ବିଷୟ: ଓଡ଼ିଆ (ସାହିତ୍ୟ)
ପାଠ: କର୍ମ-ଗୀତିକା
ଶ୍ରେଣୀ: ୭ମ
ସମୟ: ୪୦ ମିନିଟ୍ / ଦିନ (ମୋଟ ୬
ଦିନ)
ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ:
- ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ
କବିତାର ମୂଳ ଭାବ, ପ୍ରେରଣା ଓ ବାର୍ତ୍ତାକୁ
ବୁଝିପାରିବେ।
- ସେମାନେ 'ପରିଶ୍ରମ', 'ଅଳସ୍ୟ ତ୍ୟାଗ', 'ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସ' ଓ 'ଅସାଧ୍ୟ ସାଧନ' ଭଳି ଧାରଣାକୁ ଆତ୍ମସାତ
କରିପାରିବେ।
- କବିତାର ଭାଷା, ଛନ୍ଦ, ଶବ୍ଦ ଓ ବ୍ୟାକରଣ (କାଳ, ବଚନ, ପଦ୍ୟ-ଗଦ୍ୟ ରୂପ, ମାତ୍ରା) ବିଷୟରେ
ଜାଣିପାରିବେ।
- ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ
ସକାରାତ୍ମକ ଚିନ୍ତାଧାରା,
ନିରନ୍ତର ଅଭ୍ୟାସ ଓ କଠିନ ପରିଶ୍ରମ ପ୍ରତି ଆଗ୍ରହ ସୃଷ୍ଟି ହୋଇପାରିବ।
ଦିନ ୧: ପାଠର ପରିଚୟ ଓ 'ଅଧୀତି'
(ସମୟ: ୪୦ ମିନିଟ୍)
୧. ଅଧୀତି (ଉପକ୍ରମ/ପରିଚୟ) - ୧୦ ମିନିଟ୍
- ଆକର୍ଷଣୀୟ ପ୍ରଶ୍ନ: ମୁଁ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ
ପଚାରିବି, "ତୁମେମାନେ ବହୁତ କଷ୍ଟକର
କାମ କରି ସଫଳ ହୋଇଥିବା କାହାଣୀ ଶୁଣିଛ କି? କିଏ ଆପଣା ଉଦ୍ୟମରେ ବଡ଼ ହୋଇଛି?" (ଉଦାହରଣ: କଳାକାର, ବୈଜ୍ଞାନିକ, ଖେଳାଳି)।
- ପୃଷ୍ଠଭୂମି: "ଆଜି ଆମେ ରାମକୃଷ୍ଣ
ନନ୍ଦଙ୍କ ଏକ ଅତି ପ୍ରେରଣାଦାୟୀ କବିତା 'କର୍ମ-ଗୀତିକା' ପଢ଼ିବା। ଏହା ଆମକୁ କାମ କରିବା, ଆଳସ୍ୟ ଛାଡ଼ିବା ଓ ନିଜ
ଗୋଡ଼ରେ ଠିଆ ହେବାକୁ ଶିଖାଏ।"
- ଲକ୍ଷ୍ୟ ନିର୍ଦ୍ଧାରଣ: "ଆଜି ପ୍ରଥମ ଦିନରେ ଆମେ
କବିତାର ପ୍ରଥମ ୮ ଧାଡ଼ି (ପ୍ରଥମ ଦୁଇ ଶ୍ଲୋକ) ପଢ଼ିବା ଓ
ବୁଝିବା।"
୨. ବୋଧ (ଧାରଣାଗତ ବୁଝାମଣା) - ୧୫ ମିନିଟ୍
- ଉଚ୍ଚସ୍ୱରରେ ପଠନ: ମୁଁ ନିଜେ କବିତାର ପ୍ରଥମ
୮ ଧାଡ଼ି ('ଜୀବନେ ଯେବେ... ସକଳ
ବାଧା' ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ) ଉଚ୍ଚସ୍ୱରରେ
ପଢ଼ିବି। ଛାତ୍ରମାନେ ମୋ ପଛରେ ଅନୁସରଣ କରି ପଢ଼ିବେ।
- ଅର୍ଥ ବ୍ୟାଖ୍ୟା:
- "ଜୀବନେ ଯେବେ ଲଭିବ ଯଶ" - ଅର୍ଥାତ୍ ଯଦି ତୁମେ ଜୀବନରେ ସଫଳତା ପାଇବାକୁ ଚାହଁ, ତେବେ...
- "କରମେ ଲାଗିପଡ଼ି ତେଜି ଅଳସ" - ଅର୍ଥାତ୍ ଆଳସ୍ୟ ଛାଡ଼ି କାମରେ ଲାଗିପଡ଼।
- "ସୁସ୍ଥ ଶରୀର କର ସଞ୍ଚୟ ବଳ" - ଅର୍ଥାତ୍ ଶରୀରକୁ ସୁସ୍ଥ ରଖ ଓ ଶକ୍ତି ସଞ୍ଚୟ
କର।
- ଉଦାହରଣ: "ତୁମେ ଯଦି ପରୀକ୍ଷାରେ ଭଲ
ନମ୍ବର ପାଇବାକୁ ଚାହଁ,
ତେବେ ପ୍ରତିଦିନ ଅଭ୍ୟାସ କରିବାକୁ ପଡ଼ିବ, ଆଳସ୍ୟ କରିହେବ ନାହିଁ।"
୩. ଅଭ୍ୟାସ (ଅଭ୍ୟାସ/ପୁନରାବୃତ୍ତି) - ୧୦ ମିନିଟ୍
- 'ମୁଁ ଯାହା ବୁଝିଲି' - ୪: "'ପାରିବି ନାହିଁ' କଥା ଧରନା ମୁଖେ" -
ଏହାର ଅର୍ଥ କ'ଣ? (ଉତ୍ତର: କୌଣସି କାମ
କରିପାରିବି ନାହିଁ ବୋଲି କହିବା ଉଚିତ୍ ନୁହେଁ)।
- ଶବ୍ଦାର୍ଥ: 'ଯଶ' (ସଫଳତା/ପ୍ରତିଷ୍ଠା), 'ଅଳସ' (ଆଳସ୍ୟ), 'ପ୍ରଫୁଲ୍ଲ' (ଖୁସି) - ଏହି ଶବ୍ଦର
ଅର୍ଥ ବୁଝାଇବି।
୪. ପ୍ରୟୋଗ (ପ୍ରୟୋଗ) - ୩ ମିନିଟ୍
- ମନନ: "ତୁମେ କେଉଁ କାମ କରିବାକୁ
ଆଳସ୍ୟ କର? ତାହାକୁ କରିବା ପାଇଁ କ'ଣ ଉପାୟ କରିପାର?" - ଛାତ୍ରମାନେ ନିଜ ଅନୁଭୂତି
ବାଣ୍ଟିବେ।
୫. ପ୍ରସାର (ପ୍ରସାର/ବାଣ୍ଟିବା) - ୨ ମିନିଟ୍
- ଘରକାମ: 'ଆସ ଆମେ ମେଲ କରିବା' - 'କ' ସ୍ତମ୍ଭ (୨. 'ଯେଝା କରମେ ଲାଗ
ଦିବସ-ରାତି') ସହ 'ଖ' ସ୍ତମ୍ଭ (୪. 'ଦିନରାତି ନିଜ କାମରେ
ଲାଗି ରୁହ') ମିଳାଇ ଆସ।
ଦିନ ୨: 'ବୋଧ' - କବିତାର ମଧ୍ୟଭାଗ (କର୍ମର
ମହତ୍ତ୍ୱ)
(ସମୟ: ୪୦ ମିନିଟ୍)
୧. ଅଧୀତି (ଉପକ୍ରମ) - ୫ ମିନିଟ୍
- ପୁନରାବୃତ୍ତି: ଗତକାଲିର କବିତା
ଧାଡ଼ିଗୁଡ଼ିକୁ ପୁନରାବୃତ୍ତି କରିବି। କିଛି ଛାତ୍ରଙ୍କୁ ପଢ଼ିବାକୁ କହିବି।
- ପ୍ରଶ୍ନ: "ଗତକାଲି ଆମେ ଜାଣିଲୁ ଯେ
ଆଳସ୍ୟ ଛାଡ଼ି କାମ କରିବାକୁ ହେବ। ଆଜି ଜାଣିବା, କେଉଁ କାମ କଲେ ଆମେ ଅମର ହୋଇପାରିବା।"
୨. ବୋଧ (ଧାରଣାଗତ ବୁଝାମଣା) - ୧୫ ମିନିଟ୍
- ପାଠ ପଢ଼ା: କବିତାର ମଧ୍ୟଭାଗ ('କୃଷି, ବାଣିଜ୍ୟ, ଦେଶ... ଉଠିବ ଜାତି' ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ) ପଢ଼ିବି।
- ଅର୍ଥ ବ୍ୟାଖ୍ୟା:
- "ତହିଁରେ ଅରଜିବ ଅମର ନାମ" - ଅର୍ଥାତ୍ କୃଷି, ବାଣିଜ୍ୟ, ଦେଶସେବା ଆଦି କାମ କଲେ ଅମର ହେବା।
- "ଅସାଧ୍ୟ ହୋଇ କିଛି ନାହିଁ ଜଗତେ" - ଅର୍ଥାତ୍ ସଂସାରରେ କୌଣସି କାମ ଅସମ୍ଭବ
ନୁହେଁ।
- "ଧାର ପାଣି ଯେସନେ କାଟେ ପଥର" - ଅର୍ଥାତ୍ ନିରନ୍ତର ପରିଶ୍ରମ କଠିନ କାମକୁ
ମଧ୍ୟ ସଫଳ କରେ।
- ଉଦାହରଣ: "ତୁମେ କଠିନ ଗଣିତ
ସମସ୍ୟାକୁ ଦିନେ ଦିନେ ଅଭ୍ୟାସ କରି ସମାଧାନ କରିପାର, ଯେମିତି ପାଣି ଧାରରେ ପଥର କଟିଯାଏ।"
୩. ଅଭ୍ୟାସ (ଅଭ୍ୟାସ) - ୧୦ ମିନିଟ୍
- 'ମୁଁ ଯାହା ବୁଝିଲି' - ୧: "କେଉଁ କାମ କଲେ ଅମର ହେବା?" (ଉତ୍ତର: କୃଷି, ବାଣିଜ୍ୟ, ଦେଶ ଓ ଜାତିର କାମ)।
- 'ଗଦ୍ୟାଂଶର ଆଲୋଚନା' - (କ): "ଏକା ଦିନକେ କେହି ହୁଏ କି
ବଡ଼?" - ଏହି ପଦ୍ୟାଂଶର ଅର୍ଥ
(ଉତ୍ତର: କେହି ଦିନେ ଦିନେ ବଡ଼ ହୁଏ ନାହିଁ; ନିରନ୍ତର ପରିଶ୍ରମ ଲୋଡ଼ା)।
୪. ପ୍ରୟୋଗ (ପ୍ରୟୋଗ) - ୫ ମିନିଟ୍
- ଉଦାହରଣ ସହ ଯୋଡ଼ି: 'ଧାର ପାଣି ଯେସନେ କାଟେ
ପଥର' - ଏହି ଢଗ ପରି ଆଉ କେତେକ
ଢଗ (ଯଥା: 'ଅଭ୍ୟାସ ପରା ଜ୍ଞାନର ମୂଳ') ବିଷୟରେ ଆଲୋଚନା।
୫. ପ୍ରସାର (ପ୍ରସାର) - ୫ ମିନିଟ୍
- ଘରକାମ: 'ଆସ ଆମେ ମେଲ କରିବା' - 'କ' ସ୍ତମ୍ଭ (୧. 'ବିଭୁ କରୁଣା ଲଭି ଜିଣ ଏ
ଧରା') ସହ 'ଖ' ସ୍ତମ୍ଭ (୩. 'ପ୍ରଭୁଙ୍କ ଆଶିଷ ଲାଭ କରି
ଏ ପୃଥ୍ୱୀରେ ବିଜୟୀ ହୁଅ')
ମିଳାଇ ଆସ।
ଦିନ ୩: 'ଅଭ୍ୟାସ' - କବିତାର ଶେଷ ଭାଗ
(ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସ ଓ ଜାତିଭାବ)
(ସମୟ: ୪୦ ମିନିଟ୍)
୧. ଅଧୀତି (ଉପକ୍ରମ) - ୫ ମିନିଟ୍
- ପୁନରାବୃତ୍ତି: "ଗତକାଲି ଆମେ ଶିଖିଲୁ ଯେ
ନିରନ୍ତର ଅଭ୍ୟାସ ବଳରେ ସଫଳତା ଆସେ। ଆଜି ଜାଣିବା ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସ ଓ ଜାତିଭାବ
ବିଷୟରେ।"
୨. ବୋଧ (ଧାରଣାଗତ ବୁଝାମଣା) - ୧୫ ମିନିଟ୍
- ପାଠ ପଢ଼ା: ଶେଷ ଭାଗ ('ଶିଖ ନିଜ ଗୋଡ଼ରେ ହେବାକୁ
ଠିଆ... ବିଭୁ-କରୁଣା ଲଭି ଜିଣ ଏ ଧରା') ପଢ଼ିବି।
- ଅର୍ଥ ବ୍ୟାଖ୍ୟା:
- "ଶିଖ ନିଜ ଗୋଡ଼ରେ ହେବାକୁ ଠିଆ" - ଅର୍ଥାତ୍ ନିଜେ ଚେଷ୍ଟା କରି ଉଚ୍ଚକୁ ଉଠ, ପର ଉପରେ ନିର୍ଭର କର ନାହିଁ।
- "ପର ବଦନେ ଚାହିଁ ରହିଛି କିଆଁ?" - ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ସାହାଯ୍ୟ ପାଇଁ ଅପେକ୍ଷା କାହିଁକି
କରୁଛ?
- "ଦେବ-ଶକ୍ତି ତୁମ ଶରୀରେ ଭରା" - ଅର୍ଥାତ୍ ତୁମ ଭିତରେ ଅପାର ଶକ୍ତି ରହିଛି।
- ଉଦାହରଣ: "ତୁମେ ଯଦି ନିଜେ ଗୃହକାର୍ଯ୍ୟ
(ଘର କାମ) କରିପାର, ତେବେ ଅନ୍ୟ ଉପରେ ନିର୍ଭର
ନ କର। ଏହା 'ନିଜ ଗୋଡ଼ରେ ଠିଆ ହେବା'।"
୩. ଅଭ୍ୟାସ (ଅଭ୍ୟାସ) - ୧୦ ମିନିଟ୍
- 'ମୁଁ ଯାହା ବୁଝିଲି' - ୨: "ଆମେ କିପରି ବିଜୟୀ ହେବା?" (ଉତ୍ତର: ବାରମ୍ବାର
ସଂଗ୍ରାମ/ଅଭ୍ୟାସ କରି)।
- 'ଆସ ଆମେ ମେଲ କରିବା': 'କ' ସ୍ତମ୍ଭ (୩. 'ଧାର ପାଣି...') ସହ 'ଖ' ସ୍ତମ୍ଭ (୨. 'ଧୀର ସ୍ଥିର ହୋଇ...') ମିଳାଇବେ।
୪. ପ୍ରୟୋଗ (ପ୍ରୟୋଗ) - ୫ ମିନିଟ୍
- 'ତୁମକଥା' - (କ): 'ଶିଖ ନିଜ ଗୋଡ଼ରେ ହେବାକୁ
ଠିଆ' - ଏହି କବିତାଂଶର ଅର୍ଥ ନିଜ
ଅନୁଭୂତିରେ ଲେଖିବେ।
୫. ପ୍ରସାର (ପ୍ରସାର) - ୫ ମିନିଟ୍
- ଘରକାମ: 'ତୁମପାଇଁ ପହଳି' - ୪ଟି ପହଳିର ଉତ୍ତର ଖୋଜି
ଆସ (ବ୍ୟବସାୟୀ, ସୈନ୍ୟ, କୃଷକ, ଚାଷୀ)।
ଦିନ ୪: 'ପ୍ରୟୋଗ' - ବ୍ୟାକରଣ (କାଳ ପରିବର୍ତ୍ତନ)
(ସମୟ: ୪୦ ମିନିଟ୍)
୧. ଅଧୀତି (ଉପକ୍ରମ) - ୫ ମିନିଟ୍
- ପ୍ରଶ୍ନ: "କବିତାରେ 'ହାରିଲି' ଶବ୍ଦଟି କେଉଁ କାଳରେ ଅଛି?" (ଉତ୍ତର: ଅତୀତ କାଳ)।
- ପରିଚୟ: "ଆଜି ଆମେ ଏହି କବିତାର
ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକର କାଳ ପରିବର୍ତ୍ତନ ବିଷୟରେ ଶିଖିବା।"
୨. ବୋଧ (ଧାରଣାଗତ ବୁଝାମଣା) - ୧୫ ମିନିଟ୍
- 'କାଳ ପରିବର୍ତ୍ତନ କରିବା':
- ବର୍ତ୍ତମାନ କାଳ: ଜିଣୁଛି → ଅତୀତ: ଜିଣିଲା → ଭବିଷ୍ୟତ: ଜିଣିବ
- ବର୍ତ୍ତମାନ: ରହୁଛି → ଅତୀତ: ରହିଲା → ଭବିଷ୍ୟତ: ରହିବ
- ବର୍ତ୍ତମାନ: ଧରୁଛି → ଅତୀତ: ଧରିଲା → ଭବିଷ୍ୟତ: ଧରିବ
- ଉଦାହରଣ: "ମୁଁ ପଢୁଛି (ବର୍ତ୍ତମାନ), ମୁଁ ପଢ଼ିଲି (ଅତୀତ), ମୁଁ ପଢ଼ିବି (ଭବିଷ୍ୟତ)।"
୩. ଅଭ୍ୟାସ (ଅଭ୍ୟାସ) - ୧୦ ମିନିଟ୍
- 'କାଳ ପରିବର୍ତ୍ତନ କରିବା' - (କ):
- 'ଲାଗିଛି' → ଲାଗିଲା → ଲାଗିବ
- 'ପାରୁଛି' → ପାରିଲା → ପାରିବ
- 'କରୁଛି' → କଲା → କରିବ
- ବାକ୍ୟ ଗଠନ: ଛାତ୍ରମାନେ ପ୍ରତ୍ୟେକ
କାଳରେ ବାକ୍ୟ ତିଆରି କରିବେ (ଯଥା: "ସେ କାମ ଲାଗିଲା" / "ସେ ଲାଗୁଛି" / "ସେ ଲାଗିବ")।
୪. ପ୍ରୟୋଗ (ପ୍ରୟୋଗ) - ୫ ମିନିଟ୍
- ଲେଖନ: ଛାତ୍ରମାନେ 'ହାରିଲି' ଶବ୍ଦକୁ ତିନି କାଳରେ
ବାକ୍ୟରେ ବ୍ୟବହାର କରିବେ।
୫. ପ୍ରସାର (ପ୍ରସାର) - ୫ ମିନିଟ୍
- ଘରକାମ: 'କାଳ ପରିବର୍ତ୍ତନ କରିବା' - ସାରଣୀର ଖାଲି ଘରଗୁଡ଼ିକୁ
ପୂରଣ କରି ଆସ।
ଦିନ ୫: 'ପ୍ରସାର' - ବଚନ, ପଦ୍ୟ-ଗଦ୍ୟ ରୂପ ଓ ମାତ୍ରା
(ସମୟ: ୪୦ ମିନିଟ୍)
୧. ଅଧୀତି (ଉପକ୍ରମ) - ୫ ମିନିଟ୍
- ପୁନରାବୃତ୍ତି: "ଆଜି ଆମେ ବଚନ
(ଏକବଚନ/ବହୁବଚନ), ପଦ୍ୟ-ଗଦ୍ୟ ରୂପ ଓ
ମାତ୍ରା ବିଷୟରେ ଶିଖିବା।"
୨. ବୋଧ (ଧାରଣାଗତ ବୁଝାମଣା) - ୧୫ ମିନିଟ୍
- 'ବଚନ ପରିବର୍ତ୍ତନ କରିବା':
- ଏକବଚନ: ବାଳକ (ଟି), ବହୁବଚନ: ବାଳକମାନେ
- ଏକବଚନ: ପିଲା → ବହୁବଚନ: ପିଲାମାନେ / ପିଲାଦଳ
- ଏକବଚନ: ବହି → ବହୁବଚନ: ବହିଗୁଡ଼ିକ
- 'ପଦ୍ୟ ଓ ଗଦ୍ୟ ରୂପ':
- ପଦ୍ୟରୂପ: 'ବାଳକ' → ଗଦ୍ୟରୂପ: 'ପିଲା'
- ପଦ୍ୟରୂପ: 'ଶକ୍ତି' → ଗଦ୍ୟ: 'ବଳ'
- 'ମାତ୍ରା': 'ଧାର' (ଧ୍ + ା) - ଏଠାରେ 'ା' ମାତ୍ରା ଅଛି; 'ପଥର' - ଏଠାରେ କୌଣସି ମାତ୍ରା
ନାହିଁ (ସବୁ ମୁକ୍ତ ଅକ୍ଷର)।
୩. ଅଭ୍ୟାସ (ଅଭ୍ୟାସ) - ୧୦ ମିନିଟ୍
- 'ବଚନ ପରିବର୍ତ୍ତନ': 'ତାରକା' (ଏକ) → 'ତାରକାମାନେ' (ବହୁ), 'ଝିଅ' → 'ଝିଅମାନେ', 'ମାଆ' → 'ମାଆମାନେ'।
- 'ପଦ୍ୟ-ଗଦ୍ୟ': 'ଅରଜିବ' (ପଦ୍ୟ) → 'ଆର୍ଜନ କରିବ' (ଗଦ୍ୟ), 'ସର୍ବେ' → 'ସମସ୍ତେ'।
୪. ପ୍ରୟୋଗ (ପ୍ରୟୋଗ) - ୫ ମିନିଟ୍
- 'ମାତ୍ରା ନଥିବା ଶବ୍ଦ ଖୋଜ': ଅକ୍ଷର ଗ୍ରିଡ୍ରୁ 'ପଥର' ପରି ଶବ୍ଦ (ସବୁ ଅକ୍ଷର
ମୁକ୍ତ) ଖୋଜିବେ (ଯଥା: 'ମନ', 'ଯଶ', 'ଘର')।
୫. ପ୍ରସାର (ପ୍ରସାର) - ୫ ମିନିଟ୍
- ଘରକାମ: 'ବଚନ ପରିବର୍ତ୍ତନ' - 'ପୁଷ୍ପ', 'ସାଗର', 'ବାଳିକାମାନେ' - ଏଗୁଡ଼ିକର ବଚନ
ପରିବର୍ତ୍ତନ କରି ଆସ।
ଦିନ ୬: ସମୀକ୍ଷା,
ମୂଲ୍ୟାୟନ ଓ 'ପାଠରୁ ଆଗକୁ'
(ସମୟ: ୪୦ ମିନିଟ୍)
୧. ଅଧୀତି (ଉପକ୍ରମ) - ୫ ମିନିଟ୍
- ପୁନରାବୃତ୍ତି: "ଆଜି ଆମେ ସମସ୍ତ ବିଷୟ
ଉପରେ ଆଲୋଚନା କରିବା ଓ ଏକ ଲିଖିତ ପରୀକ୍ଷା କରିବା।"
- 'ତୁମକଥା' - (ଖ): "ଅସାଧ୍ୟ ହୋଇ କିଛି ନାହିଁ
ଜଗତେ" - ଏହି ଭାବରେ ତୁମର କୌଣସି ଅନୁଭୂତି ଅଛି କି?
୨. ବୋଧ (ଧାରଣାଗତ ବୁଝାମଣା) - ୧୦ ମିନିଟ୍
- 'ମୁଁ ଯାହା ବୁଝିଲି' - ୩: "କେଉଁ କାମ କରି ଯଶ ଲଭିବା?" (ଉତ୍ତର: ଆଳସ୍ୟ ତ୍ୟାଗ
କରି କାମରେ ଲାଗିପଡ଼ିଲେ)।
- 'ଗଦ୍ୟାଂଶର ଆଲୋଚନା' - (ଖ): "ଶରୀର, ମନ ରଖ ପ୍ରଫୁଲ୍ଲ
ସଦା..." - ଏହାର ଅର୍ଥ (ଉତ୍ତର: ସବୁବେଳେ ଖୁସି ରହିଲେ ସବୁ ବାଧା ଦୂର ହୁଏ)।
୩. ଅଭ୍ୟାସ (ଅଭ୍ୟାସ) - ୧୦ ମିନିଟ୍
- ଲିଖିତ ପରୀକ୍ଷା:
୧. 'ଅସାଧ୍ୟ ହୋଇ କିଛି ନାହିଁ' - ଏହି କଥାଟି କ'ଣ ବୁଝାଏ?
୨. 'ଧାର ପାଣି' ଓ 'ପଥର' - ଏହି ଉଦାହରଣ କାହିଁକି ଦିଆଯାଇଛି?
୩. 'ପାରିବି ନାହିଁ' - କାହିଁକି କହିବା ଉଚିତ୍ ନୁହେଁ?
୪. 'ବାଳକ' ଓ 'ବାଳିକା' - ଏମାନଙ୍କର ବହୁବଚନ ଲେଖ।
୫. 'ହାରିଲି' - ଏହାର ବର୍ତ୍ତମାନ ଓ ଭବିଷ୍ୟତ କାଳ ଲେଖ।
୪. ପ୍ରୟୋଗ (ପ୍ରୟୋଗ) - ୧୦ ମିନିଟ୍
- 'ତୁମ ପଢ଼ିବାପାଇଁ': 'ଅଭ୍ୟାସ' କବିତାଟି (କାଳିନ୍ଦୀ ଚରଣ
ପାଣିଗ୍ରାହୀ) ପଢ଼ାଇବି। ଏହା ମଧ୍ୟ ଅଭ୍ୟାସର ମହତ୍ତ୍ୱ ବୁଝାଏ।
- 'ଆସ ଖେଳିବା ବନାନଖେଳ': ଛାତ୍ରମାନେ ବିଭିନ୍ନ
ମାତ୍ରା ('ଆ', 'ଇ', 'ଈ') ବ୍ୟବହାର କରି ଶବ୍ଦ ଓ
ବାକ୍ୟ ଗଠନ କରିବେ।
୫. ପ୍ରସାର (ପ୍ରସାର/ବାଣ୍ଟିବା) - ୫ ମିନିଟ୍
- ଶେଷ କଥା: "ଏହି କବିତା ଆମକୁ ଶିଖାଏ
ଯେ ପରିଶ୍ରମ, ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସ ଓ ନିରନ୍ତର
ଅଭ୍ୟାସ ହିଁ ସଫଳତାର ଚାବିକାଠି। 'ପାରିବି ନାହିଁ' କୁହ ନାହିଁ, 'ପାରିବି' ବୋଲି କୁହ।"
- 'ଆସ ଖୋଜିବା': ରାମକୃଷ୍ଣ ନନ୍ଦଙ୍କ
ରଚନାବଳୀ ବିଷୟରେ ଅଧିକ ଜାଣିବାକୁ ପାଠାଗାରକୁ ଯିବାକୁ କହିବି।