ବିଷୟ: ଓଡ଼ିଆ (ସାହିତ୍ୟ)
ପାଠ: ବିହଙ୍ଗ ବିପ୍ଳବ (ମହାପାତ୍ର
ନୀଳମଣି ସାହୁ)
ଶ୍ରେଣୀ: ୮ମ
ସମୟ: ୪୦ ମିନିଟ୍ / ଦିନ (ମୋଟ ୬
ଦିନ)
ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ:
- ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ଗଳ୍ପର
ବିଷୟବସ୍ତୁ, ପାତ୍ର, ଘଟଣାବଳୀ ଓ ଆଶୟକୁ
ବୁଝିପାରିବେ।
- ସେମାନେ 'ଲାଞ୍ଚ', 'ଅନ୍ୟାୟ', 'ଭ୍ରଷ୍ଟ ଶାସନ', 'ବିପ୍ଳବ' ଓ 'ପ୍ରତିରୋଧ' ଭଳି ଧାରଣାକୁ
ବୁଝିପାରିବେ।
- ସେମାନେ ରୂଢ଼ି, ବିଶେଷଣ-ବିଶେଷ୍ୟ, ଶବ୍ଦ ବନାନ, ପକ୍ଷୀଙ୍କ ବସା ଓ ରାବ
ବିଷୟରେ ଜାଣିପାରିବେ।
- ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ନ୍ୟାୟ, ସତ୍ୟ, ବିପ୍ଳବ ଓ ଦୁର୍ନୀତି
ବିରୋଧୀ ଭାବନା ବିକଶିତ ହୋଇପାରିବ।
ଦିନ ୧: ପାଠର ପରିଚୟ ଓ 'ଅଧୀତି'
(ସମୟ: ୪୦ ମିନିଟ୍)
୧. ଅଧୀତି (ଉପକ୍ରମ/ପରିଚୟ) - ୧୦ ମିନିଟ୍
- ଆକର୍ଷଣୀୟ ପ୍ରଶ୍ନ: ମୁଁ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ
ପଚାରିବି, "ତୁମେମାନେ କେବେ କୌଣସି
ପକ୍ଷୀଙ୍କ ବସା ଭାଙ୍ଗି ଦେଖିଛ କି? ତୁମେ କେବେ କୌଣସି ପକ୍ଷୀଙ୍କୁ ନିଜ ବସା ପାଇଁ
ସଂଘର୍ଷ କରୁଥିବା ଦେଖିଛ?"
- ପୃଷ୍ଠଭୂମି: "ଆଜି ଆମେ ମହାପାତ୍ର
ନୀଳମଣି ସାହୁଙ୍କ ଏକ ପ୍ରସିଦ୍ଧ ଗଳ୍ପ 'ବିହଙ୍ଗ ବିପ୍ଳବ' ପଢ଼ିବା। ଏହା
ପଶୁପକ୍ଷୀଙ୍କ କାହାଣୀ ମାଧ୍ୟମରେ ସମାଜର ଲାଞ୍ଚ, ଭ୍ରଷ୍ଟାଚାର, ଅନ୍ୟାୟ ଓ ତା'ର ପ୍ରତିରୋଧ ବିଷୟରେ କହେ।"
- ଲକ୍ଷ୍ୟ ନିର୍ଦ୍ଧାରଣ: "ଆଜି ପ୍ରଥମ ଦିନରେ ଆମେ
ଗଳ୍ପର ପ୍ରଥମ ଭାଗ (ହଳଦୀବସନ୍ତର ଦୁଃଖ, ବୁଢ଼ା ମାଙ୍କଡ଼ର ଅତ୍ୟାଚାର, କାଉ, ଗଞ୍ଜେଇ, ବଗ) ପଢ଼ିବା।"
୨. ବୋଧ (ଧାରଣାଗତ ବୁଝାମଣା) - ୧୫ ମିନିଟ୍
- ଉଚ୍ଚସ୍ୱରରେ ପଠନ: ମୁଁ ନିଜେ ଗଳ୍ପର ପ୍ରଥମ
୩ଟି ପୃଷ୍ଠା (ହଳଦୀବସନ୍ତ, ମାଙ୍କଡ଼, କାଉ, ଗଞ୍ଜେଇ, ବଗଙ୍କ କଥୋପକଥନ)
ପଢ଼ିବି। ଛାତ୍ରମାନେ ମୋ ପଛରେ ଅନୁସରଣ କରି ପଢ଼ିବେ।
- ଅର୍ଥ ବ୍ୟାଖ୍ୟା:
- "ବିହଙ୍ଗ" - ପକ୍ଷୀ।
- "ବିପ୍ଳବ" - ବିଦ୍ରୋହ / ଆନ୍ଦୋଳନ।
- "ହଳଦୀବସନ୍ତ" - ଏକ ପ୍ରକାର ଚଢ଼େଇ (Yellow-billed babbler)।
- "କଜଳପାତି" - ଏକ ପ୍ରକାର ପକ୍ଷୀ (Drongo)।
- ଉଦାହରଣ: "ଯଦି କେହି ତୁମ ଘରକୁ
ବାରମ୍ବାର ଭାଙ୍ଗେ, ତୁମେ ଦୁଃଖୀ ହେବ।
ହଳଦୀବସନ୍ତ ମଧ୍ୟ ତା' ବସା ଭାଙ୍ଗିବାରୁ ଦୁଃଖୀ
ହେଲା।"
୩. ଅଭ୍ୟାସ (ଅଭ୍ୟାସ/ପୁନରାବୃତ୍ତି) - ୧୦ ମିନିଟ୍
- 'ମୋ ବୁଝିବାରେ' - ୧: "ହଳଦୀବସନ୍ତ କାହିଁକି
ଦୁଃଖୀ?" (ଉତ୍ତର: ବୁଢ଼ା ମାଙ୍କଡ଼
ତା' ବସା ଭାଙ୍ଗି
ଦେଉଥିବାରୁ)।
- 'ମୋ ବୁଝିବାରେ' - ୩: "କେଉଁ ଚଢ଼େଇ ଗାୟକ?" (ଉତ୍ତର: ହଳଦୀବସନ୍ତ)।
- 'ମୋ ବୁଝିବାରେ' - ୪: "'ପକ୍ଷୀଜାତିର ସଭ୍ୟତା...' - କିଏ କହିଛି?" (ଉତ୍ତର: କାଉ)।
୪. ପ୍ରୟୋଗ (ପ୍ରୟୋଗ) - ୩ ମିନିଟ୍
- 'ଅନୁମାନ ଓ କଳ୍ପନା' - (୧): "ହଳଦୀବସନ୍ତ ଯଦି ତୁମ ଘରେ
ବସା ବାନ୍ଧେ, ତୁମେ କ'ଣ କରିବ?" (ଉତ୍ତର: ତାକୁ ସହାୟତା କରିବି, ବସା ନଭାଙ୍ଗିବାକୁ
ଦେବି)।
୫. ପ୍ରସାର (ପ୍ରସାର/ବାଣ୍ଟିବା) - ୨ ମିନିଟ୍
- ଘରକାମ: 'ମିଳିମିଶି ଯୋଡ଼ିବା' - ୧. 'ଯେତେ କାକୁତି...' - (ଖ) 'ବୁଢ଼ାମାଙ୍କଡ଼ ତା' କଥା ମାନୁନଥିଲା' (ମିଳାଇ ଆସ)।
ଦିନ ୨: 'ବୋଧ' - ଗଳ୍ପର ମଧ୍ୟଭାଗ (କଜଳପାତି, ରାଜଦରବାର)
(ସମୟ: ୪୦ ମିନିଟ୍)
୧. ଅଧୀତି (ଉପକ୍ରମ) - ୫ ମିନିଟ୍
- ପୁନରାବୃତ୍ତି: "ଗତକାଲି ଆମେ ଦେଖିଲୁ
ହଳଦୀବସନ୍ତ ବସା ଭାଙ୍ଗିବାରୁ ଦୁଃଖୀ। ଆଜି ଜାଣିବା, ସେ କାହା ପାଖକୁ ସହାୟତା ପାଇଁ ଗଲା।"
୨. ବୋଧ (ଧାରଣାଗତ ବୁଝାମଣା) - ୧୫ ମିନିଟ୍
- ପାଠ ପଢ଼ା: 'ଏହି ସମୟରେ... କଜଳପାତିର
ସବୁକଥା... ବାହାରିଗଲା'
- ଏହି ଅଂଶ (ପୃଷ୍ଠା ୫-୬) ପଢ଼ିବି।
- ଅର୍ଥ ବ୍ୟାଖ୍ୟା:
- "କଜଳପାତି" - ଜଣେ ବୁଦ୍ଧିମାନ୍ ଓ ଶକ୍ତିଶାଳୀ ପକ୍ଷୀ (ମଧ୍ୟସ୍ଥତାକାରୀ)।
- "ଗଉଁଆ ମାଙ୍କଡ଼" - ଜିଦ୍ଖୋର୍ ଓ ଗର୍ବୀ।
- "ତାଚ୍ଛଲ୍ୟ" - ଉପହାସ / ଅବହେଳା।
- ଉଦାହରଣ: "ଯଦି ତୁମ ସାଙ୍ଗ କୌଣସି
କଥା ବୁଝେ ନାହିଁ, ତୁମେ ବ୍ୟଥିତ ହୁଅ।
କଜଳପାତି ବୁଝାଇବା ପରେ ମାଙ୍କଡ଼ ନ ବୁଝିବାରୁ ବ୍ୟଥିତ ହେଲା।"
୩. ଅଭ୍ୟାସ (ଅଭ୍ୟାସ) - ୧୦ ମିନିଟ୍
- 'ମୋ ବୁଝିବାରେ' - ୬: "କେଉଁ ଚଢ଼େଇ କଳିକଜିଆ
ମେଣ୍ଟାଏ?" (ଉତ୍ତର: କଜଳପାତି)।
- 'ମୋ ବୁଝିବାରେ' - ୫: "'ସମଗ୍ର ବସୁଧା...' - କିଏ କହିଛି?" (ଉତ୍ତର: ହଳଦୀବସନ୍ତ)।
- 'ମିଳିମିଶି ଯୋଡ଼ିବା' - ୪: 'ଜୋର ଯା'ର...' - (କ) 'ଶକ୍ତିଶାଳୀ...' (ମିଳାଇବେ)।
୪. ପ୍ରୟୋଗ (ପ୍ରୟୋଗ) - ୫ ମିନିଟ୍
- 'ଭାବିଚିନ୍ତି ଉତ୍ତର ଦେବା' - (ଙ): "ଚଢ଼େଇମାନେ କଜଳପାତିକୁ
ଭୟ ଓ ଶ୍ରଦ୍ଧା କରନ୍ତି କାହିଁକି?" (ଉତ୍ତର: କାରଣ ସେ ଭଲଲୋକି କରେ, କଳିକଜିଆ ମେଣ୍ଟାଏ, ତା'ର ଅଣ୍ଟ ଟାଣୁଆ)।
୫. ପ୍ରସାର (ପ୍ରସାର) - ୫ ମିନିଟ୍
- ଘରକାମ: 'ଭାବିଚିନ୍ତି ଉତ୍ତର ଦେବା' - (ଖ) "କୁଆମାନେ
ଅନ୍ୟାୟର ପ୍ରତିରୋଧ କିପରି କରନ୍ତି?" - ଉତ୍ତର ଲେଖି ଆସ।
ଦିନ ୩: 'ଅଭ୍ୟାସ' - ଗଳ୍ପର ଶେଷ ଭାଗ (ରାଜଦରବାର, ଲାଞ୍ଚ, ବିପ୍ଳବ)
(ସମୟ: ୪୦ ମିନିଟ୍)
୧. ଅଧୀତି (ଉପକ୍ରମ) - ୫ ମିନିଟ୍
- ପ୍ରଶ୍ନ: "ଗତକାଲି ଆମେ ଦେଖିଲୁ
କଜଳପାତି ମାଙ୍କଡ଼କୁ ବୁଝାଇଲା ମଧ୍ୟ ବିଫଳ ହେଲା। ଆଜି ଜାଣିବା, ରାଜଦରବାରରେ କ'ଣ ହେଲା।"
୨. ବୋଧ (ଧାରଣାଗତ ବୁଝାମଣା) - ୧୫ ମିନିଟ୍
- ପାଠ ପଢ଼ା: 'ରାଜାଙ୍କ ଦରବାର... ସେହି
ପାଚିଲା ପଣସଟିକୁ... ଖାଇଲାଗିଛନ୍ତି' - ଶେଷ ଅଂଶ (ପୃଷ୍ଠା ୭-୮) ପଢ଼ିବି।
- ଅର୍ଥ ବ୍ୟାଖ୍ୟା:
- "ଲାଞ୍ଚ" - ଘୁଷ / ଅସଦାଚାର (ପଣସ)।
- "ଭଲ୍ଲୁକ" - ଭାଲୁ।
- "ଜମ୍ବୁକ" - ଶୃଗାଳ / ବଳିଆ (ମନ୍ତ୍ରୀ)।
- "ଆଗପଛକୁ ଚାହିଁ ବିଚାର" - ଏକତରଫା ନ୍ୟାୟ।
- ଉଦାହରଣ: "ଯଦି କେହି ପରୀକ୍ଷାରେ
ଗଣ୍ଠି ଦେଇ ନମ୍ବର ପାଏ,
ତାହା ଅନ୍ୟାୟ। ଭାଲୁ ରାଜା ପଣସ ଲାଞ୍ଚ ଖାଇ ଅନ୍ୟାୟ କଲେ।"
୩. ଅଭ୍ୟାସ (ଅଭ୍ୟାସ) - ୧୦ ମିନିଟ୍
- 'ମୋ ବୁଝିବାରେ' - ୭: "ହଳଦୀବସନ୍ତ ପାଇଁ କିଏ
ଓକିଲାତି କଲା?"
(ଉତ୍ତର: କାଉ)।
- 'ମୋ ବୁଝିବାରେ' - ୮: "ପ୍ରଥମ ରାୟ ଶୁଣି
ଆନନ୍ଦିତ?" (ଉତ୍ତର: ବୁଢ଼ାମାଙ୍କଡ଼କୁ
ଦଣ୍ଡ)।
- 'ମୋ ବୁଝିବାରେ' - ୯: "ରାଜା କାହିଁକି ରାୟ
ବଦଳାଇଲେ?" (ଉତ୍ତର: ଲାଞ୍ଚ ପାଇଲେ)।
- 'ମୋ ବୁଝିବାରେ' - ୧୦: "କାହିଁକି ରାଗିଗଲେ?" (ଉତ୍ତର: ଲାଞ୍ଚଖାଇ ରାଜା
ନ୍ୟାୟ କଲେ)।
୪. ପ୍ରୟୋଗ (ପ୍ରୟୋଗ) - ୫ ମିନିଟ୍
- 'ଭାବିଚିନ୍ତି ଉତ୍ତର ଦେବା' - (ଛ): "ରାଜା ପ୍ରଥମ ରାୟ କ'ଣ ଦେଲେ?" (ଉତ୍ତର: ମାଙ୍କଡ଼କୁ
ଦଣ୍ଡ)।
- 'ଅନୁମାନ ଓ କଳ୍ପନା' - (୭): "ଶାସକ ନ୍ୟାୟ ନକଲେ କ'ଣ ହୁଏ?" (ଉତ୍ତର: ବିଦ୍ରୋହ, ଅରାଜକତା)।
୫. ପ୍ରସାର (ପ୍ରସାର) - ୫ ମିନିଟ୍
- ଘରକାମ: 'ବଦଳିଯାଉଥିବା ଗପ' - (୧) "ବୁଢ଼ା
ମାଙ୍କଡ଼ ଯଦି କଜଳପାତିର କଥା ମାନିଥାନ୍ତ, ତେବେ?" - ନିଜ ବୁଦ୍ଧିରେ ୧୦ ଧାଡ଼ି ଲେଖି ଆସ।
ଦିନ ୪: 'ପ୍ରୟୋଗ' - ଶବ୍ଦ, ରୂଢ଼ି, ବ୍ୟାକରଣ
(ସମୟ: ୪୦ ମିନିଟ୍)
୧. ଅଧୀତି (ଉପକ୍ରମ) - ୫ ମିନିଟ୍
- ପୁନରାବୃତ୍ତି: "ଆଜି ଆମେ ଗଳ୍ପର ଭାଷା, ରୂଢ଼ି, ବିଶେଷଣ-ବିଶେଷ୍ୟ, ଶବ୍ଦ ବନାନ ବିଷୟରେ
ଶିଖିବା।"
୨. ବୋଧ (ଧାରଣାଗତ ବୁଝାମଣା) - ୧୫ ମିନିଟ୍
- 'ଶବ୍ଦର ଠିକ୍ ବନାନ':
- 'ଦୁରବସ୍ଥା' (ଠିକ୍)
- 'ଶିରୋଧାର୍ଯ୍ୟ' (ଠିକ୍)
- 'ଉଦ୍ଧ୍ୱର୍ନୀ' (ଭୁଲ୍) → 'ଉର୍ଦ୍ଧ୍ୱନା'? (ପ୍ରକୃତ ଅର୍ଥ: 'ଉତ୍ତେଜନା' / 'ଉଦ୍ବେଗ')
- 'ଅସ୍ତବ୍ୟସ୍ତ' (ଠିକ୍)
- 'ଦୁର୍ଦ୍ଦଶା' (ଠିକ୍)
- 'ବିଶେଷଣ-ବିଶେଷ୍ୟ':
- 'ବୁଢ଼ା' (ବିଶେଷଣ) + 'ମାଙ୍କଡ଼' (ବିଶେଷ୍ୟ)
- 'ପାଚିଲା' (ବିଶେଷଣ) + 'ପଣସ' (ବିଶେଷ୍ୟ)
- 'ରୂଢ଼ି':
- 'ହାତ କରିବା' - ନିଜ ପକ୍ଷରେ କରିବା।
- 'ଛାଇ ମାଡ଼େ ନାହିଁ'
- ପାଖକୁ ଆସେ ନାହିଁ।
- 'ନାଆଁ କରିବା' - ପ୍ରସିଦ୍ଧ ହେବା।
- 'ଚକ୍ମ କରିବା' - ଠକିବା।
୩. ଅଭ୍ୟାସ (ଅଭ୍ୟାସ) - ୧୦ ମିନିଟ୍
- 'ଶବ୍ଦର ଠିକ୍ ବନାନ' - (୧): 'ଦୁରାବସ୍ଥା' (ଭୁଲ୍) → 'ଦୁରବସ୍ଥା' (ଠିକ୍)।
- 'ବିଶେଷଣ-ବିଶେଷ୍ୟ': 'ଲାଲ୍' (ବିଶେଷଣ) + 'ଟହ ଟହ'? - 'ଲାଲ୍ ଟହ ଟହ' - ଏହା 'ତୀବ୍ର ଲାଲ୍' ବୁଝାଏ।
- 'ରୂଢ଼ି' - (୨): 'ତିଳକୁ ତାଳ କରିବା' - 'ସାମାନ୍ୟ ବିଷୟକୁ ବଡ଼
କରିବା'।
୪. ପ୍ରୟୋଗ (ପ୍ରୟୋଗ) - ୫ ମିନିଟ୍
- 'ଶବ୍ଦ ବନାନ': 'ଉଦ୍ଧ୍ୱର୍ନୀ' ଶବ୍ଦଟି ଅଶୁଦ୍ଧ, ତା'ର ଶୁଦ୍ଧ ରୂପ ଲେଖିବାକୁ
କହିବି (ଉତ୍ତର: 'ଉତ୍ତେଜନା' / 'ଉଦ୍ବେଗ')।
- 'ରୂଢ଼ି': 'ହାତ କରିବା' ଓ 'ଛାଇ ମାଡ଼େ ନାହିଁ' - ବାକ୍ୟ ଗଠନ କରିବେ।
୫. ପ୍ରସାର (ପ୍ରସାର) - ୫ ମିନିଟ୍
- ଘରକାମ: 'ମିଳିମିଶି ଯୋଡ଼ିବା' - ୨. 'ସେଥିପାଇଁ...' - (ଖ) 'ଛାଇଦେଖି...' (ମିଳାଇ ଆସ)।
ଦିନ ୫: 'ପ୍ରସାର' - ପକ୍ଷୀ ବସା, ରାବ, ପ୍ରହେଳିକା
(ସମୟ: ୪୦ ମିନିଟ୍)
୧. ଅଧୀତି (ଉପକ୍ରମ) - ୫ ମିନିଟ୍
- ପୁନରାବୃତ୍ତି: "ଆଜି ଆମେ ପକ୍ଷୀଙ୍କ ବସା, ସେମାନଙ୍କ ରାବ, ପ୍ରହେଳିକା ବିଷୟରେ
ଶିଖିବା।"
୨. ବୋଧ (ଧାରଣାଗତ ବୁଝାମଣା) - ୧୫ ମିନିଟ୍
- 'ପକ୍ଷୀମାନଙ୍କର ବସା':
- ଘରଚଟିଆ - ମାଟି/�ାସରେ ବସା।
- କାଉ - ଗଛ ଉପରେ ଡାଳ/ତାରରେ ବସା।
- ହଳଦୀବସନ୍ତ - ଗଛର ଡାଳରେ ଘାସ/ଶୁଖିଲା ପତ୍ରରେ ବସା।
- 'ଚଢ଼େଇଙ୍କ ସ୍ୱର':
- କାଉ - 'କା-କା-କା'
- କୋଇଲି - 'କୁହୂ-କୁହୂ'
- ଚଢ଼େଇ - 'ଚିରି-ଚିରି'
- ଘରଚଟିଆ - 'ଚିଂ-ଚିଂ'
- 'ପ୍ରହେଳିକା': "ବିଲେଇଟି କିପରି ମୂଷା
ପାଖରେ ପହଞ୍ଚିବ?"
- ଛାତ୍ରମାନେ ଗାର ଟାଣି ଦେଖାଇବେ।
୩. ଅଭ୍ୟାସ (ଅଭ୍ୟାସ) - ୧୦ ମିନିଟ୍
- 'ପକ୍ଷୀମାନଙ୍କର ବସା': ଛାତ୍ରମାନେ ଏକ ସାରଣୀ
ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିବେ (ଚଢ଼େଇ ନାମ, ବସା କେଉଁଥରେ, ସ୍ଥାନ)।
- 'ଚଢ଼େଇଙ୍କ ସ୍ୱର': ଛାତ୍ରମାନେ ବିଭିନ୍ନ
ପକ୍ଷୀଙ୍କ ରାବ ରେକର୍ଡ଼ କରି ଆଣିବେ (ଘରକାମ)।
୪. ପ୍ରୟୋଗ (ପ୍ରୟୋଗ) - ୫ ମିନିଟ୍
- 'ପକ୍ଷୀଙ୍କ ବସା ଚିତ୍ର': ଛାତ୍ରମାନେ କାଉ, ଘରଚଟିଆ, ହଳଦୀବସନ୍ତଙ୍କ ବସାର
ଚିତ୍ର ଆଙ୍କିବେ।
୫. ପ୍ରସାର (ପ୍ରସାର) - ୫ ମିନିଟ୍
- ଘରକାମ: 'ଆଜିର ପହଳି' - ବିଲେଇ-ମୂଷା ପହଳିର
ସମାଧାନ ଖୋଜି ଆସ।
ଦିନ ୬: ସମୀକ୍ଷା,
ମୂଲ୍ୟାୟନ ଓ 'ପାଠରୁ ଆଗକୁ'
(ସମୟ: ୪୦ ମିନିଟ୍)
୧. ଅଧୀତି (ଉପକ୍ରମ) - ୫ ମିନିଟ୍
- ପୁନରାବୃତ୍ତି: "ଆଜି ଆମେ ସମସ୍ତ ବିଷୟ
ଉପରେ ଆଲୋଚନା କରିବା ଓ ଏକ ଲିଖିତ ପରୀକ୍ଷା କରିବା।"
- 'ବାଦ ବିବାଦ': "ଭାଲୁ ମହାରାଜାଙ୍କ
ଦ୍ୱିତୀୟ ରାୟ ଠିକ୍?"
- ଛାତ୍ରମାନେ ସପକ୍ଷ/ବିପକ୍ଷରେ ତର୍କ କରିବେ।
୨. ବୋଧ (ଧାରଣାଗତ ବୁଝାମଣା) - ୧୦ ମିନିଟ୍
- 'ଭାବିଚିନ୍ତି ଉତ୍ତର ଦେବା' - (୦): "ଗଳ୍ପରୁ କେଉଁ ଶିକ୍ଷା
ମିଳିଲା?" (ଉତ୍ତର: ଅନ୍ୟାୟ ଓ
ଲାଞ୍ଚର ପ୍ରତିରୋଧ କରିବା, ସତ୍ୟ ଓ ନ୍ୟାୟ ପାଇଁ ଠିଆ ହେବା)।
- 'ଅନୁମାନ ଓ କଳ୍ପନା' - (୯): "ବିପ୍ଳବ ପରେ କେଉଁ
ପରିବର୍ତ୍ତନ ଆସିବ?"
(ଉତ୍ତର: ନ୍ୟାୟୋଚିତ ଶାସନ, ଲାଞ୍ଚ ନିବାରଣ)।
୩. ଅଭ୍ୟାସ (ଅଭ୍ୟାସ) - ୧୦ ମିନିଟ୍
- ଲିଖିତ ପରୀକ୍ଷା:
୧. ହଳଦୀବସନ୍ତ କାହିଁକି ଦୁଃଖୀ ହୋଇଥିଲା?
୨. କଜଳପାତି କିଏ? ତା'ର କାମ କ'ଣ?
୩. ଭାଲୁ ରାଜା ନିଜ ରାୟ କାହିଁକି ବଦଳାଇଲେ?
୪. ଚଢ଼େଇମାନେ ରାଜାଙ୍କ ଅନ୍ୟାୟ ବିରୋଧରେ କ'ଣ କଲେ?
୫. 'ହାତ କରିବା' ରୂଢ଼ିର ଅର୍ଥ ଲେଖ।
୬. 'ବୁଢ଼ା ମାଙ୍କଡ଼' - ଏଠାରେ 'ବୁଢ଼ା' କେଉଁ ପଦ? (ବିଶେଷଣ/ବିଶେଷ୍ୟ)
୪. ପ୍ରୟୋଗ (ପ୍ରୟୋଗ) - ୧୦ ମିନିଟ୍
- 'ଅଭିନୟ': ଛାତ୍ରମାନେ ତିନୋଟି
ଦୃଶ୍ୟର ଅଭିନୟ କରିବେ:
୧. ହଳଦୀବସନ୍ତ-କାଉ-ଗଞ୍ଜେଇ-ବଗଙ୍କ କଥୋପକଥନ।
୨. କଜଳପାତି-ମାଙ୍କଡ଼ କଥୋପକଥନ।
୩. ରାଜଦରବାର (ରାଜା, ମନ୍ତ୍ରୀ, କାଉ, ହଳଦୀବସନ୍ତ, ମାଙ୍କଡ଼)। - 'ପାଠ୍ୟ ବହିର୍ଭୂତ' - (ଗ): "ଆମ ସମାଜରେ ଅନ୍ୟାୟକୁ
ରୋକିବା ପାଇଁ କ'ଣ କରିପାରିବ?" - ଆଲୋଚନା।
୫. ପ୍ରସାର (ପ୍ରସାର/ବାଣ୍ଟିବା) - ୫ ମିନିଟ୍
- ଶେଷ କଥା: "ଏହି ଗଳ୍ପ ଆମକୁ ଶିଖାଏ
ଯେ ଅନ୍ୟାୟ, ଲାଞ୍ଚ, ଭ୍ରଷ୍ଟାଚାର କେବଳ ମଣିଷ
ସମାଜରେ ନୁହେଁ, ପଶୁପକ୍ଷୀଙ୍କ ସମାଜରେ
ମଧ୍ୟ ଥାଏ। କିନ୍ତୁ ନ୍ୟାୟ ପାଇଁ ବିପ୍ଳବ କରିବାକୁ ହୁଏ। 'ପକ୍ଷୀବାହିନୀ' ଭଳି ଏକଜୁଟ ହୋଇ ଅନ୍ୟାୟର
ପ୍ରତିରୋଧ କରିବା ଉଚିତ୍।"
- ଘରକାମ: 'ପାଠ୍ୟ ବହିର୍ଭୂତ' - (କ) "ଆମ ବାସସ୍ଥାନର
ଚତୁର୍ଦ୍ଦିଗରେ ଥିବା ପକ୍ଷୀମାନେ କିପରି ସମ୍ପର୍କ ରଖନ୍ତି?" - ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ କରି ଆସ।