ବିଷୟ: ଓଡ଼ିଆ
ଶ୍ରେଣୀ: ୭ମ
ବିଷୟବସ୍ତୁ: 'କଳାମାଣିକରେ'
କବି: ଅଭିମନ୍ୟୁ ସାମନ୍ତସିଂହାର
ସମୟ: ୬ ଦିନ (ପ୍ରତିଦିନ ୧ ପିରିୟଡ୍, ପ୍ରତି ପିରିୟଡ୍ ୪୦ ମିନିଟ୍)
ଦିନ ୧ (ପ୍ରଥମ ପିରିୟଡ୍)
ବିଷୟ: 'କଳାମାଣିକରେ' କବିତାର ପରିଚୟ, କବି ପରିଚୟ, ପ୍ରଥମ ୪ ପଦ୍ୟର ବୋଧ
୧. ଅଧୀତି (ଉପକ୍ରମ/ପରିଚୟ): (୬ ମିନିଟ୍)
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: ମୁଁ ଶ୍ରେଣୀକୁ ପ୍ରଶ୍ନ କରିବି, "ପିଲାମାନେ, ତୁମେ ମାଆ ଓ ପୁଅ ମଧ୍ୟରେ
ଥିବା ସ୍ନେହ ବିଷୟରେ କେବେ ଭାବିଛ? ମାଆ ପିଲାଙ୍କ ପାଇଁ କିପରି ଚିନ୍ତା କରନ୍ତି?" ପିଲାମାନଙ୍କ ଉତ୍ତର
ଶୁଣିବି। ଏହାପରେ କହିବି,
"ଆଜି ଆମେ ଏକ ସୁନ୍ଦର କବିତା ପଢ଼ିବା, ଯେଉଁଥିରେ ମାଆ ଯଶୋଦା ଶ୍ରୀକୃଷ୍ଣଙ୍କ ପାଇଁ
ଚିନ୍ତା କରୁଛନ୍ତି।" ପୃଷ୍ଠା ୧ର ପ୍ରଥମ ଧାଡ଼ି ପଢ଼ିବି - "ଧୀରେ ଘେନ କାନନରେ କୃଷ୍ଣ
ବିଳମ୍ବିତ, ବାତ୍ସଲ୍ୟ - ମମତା ଘେନି
ଭାଳୁଛନ୍ତି ମାତ।"
- ଉଦାହରଣ: "ଯେମିତି ତୁମ ମାଆ ତୁମେ
ସ୍କୁଲରୁ ଡେରିରେ ଫେରିଲେ ଚିନ୍ତା କରନ୍ତି, ସେମିତି ଯଶୋଦା ମଧ୍ୟ କୃଷ୍ଣ ବନରୁ ଡେରିରେ
ଫେରୁଥିବାରୁ ଚିନ୍ତିତ।"
୨. ବୋଧ (ଧାରଣାଗତ ବୁଝାମଣା): (୧୨ ମିନିଟ୍)
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ନିଧନ ସଙ୍ଖାଳି ମୋର
ଦରିଦ୍ର ପସରା,
ଅନ୍ଧଳଉଡ଼ି ବାବୁରେ ହୃଦ ରତ୍ନହାରା।" - 'ନିଧନ' = ଗରିବ, 'ଅନ୍ଧଳଉଡ଼ି' = ଅସହାୟର ସାହା (ରୂଢ଼ି)।
- "ମୋ ଜୀବ ଜୀବନ ତୁହି
ନନ୍ଦନ ପ୍ରତିମା,
ତୋତେ କି ପାସୋରି ହେବ, ମୋର ସୁଖ ସୀମା !" - 'ନନ୍ଦନ' = ପୁତ୍ର, 'ସୀମା' = ସୀମା/ପରାକାଷ୍ଠା।
- "ଡରୁଥାଉ ଅନ୍ଧାରକୁ
ରଖିଯାଉ ଗୋରୁ,
ଜନକଜନନୀ ସୁଖ କାହିଁପାଇଁ ସାରୁ !" - 'ଜନକ' = ପିତା, 'ଜନନୀ' = ମାଆ।
- ଉଦାହରଣ: "ଯଶୋଦା କହୁଛନ୍ତି - 'ତୁମେ ମୋର ସବୁ, ମୁଁ ତୁମକୁ ଭୁଲିପାରିବି
ନାହିଁ।'"
୩. ଅଭ୍ୟାସ (ପୁନରାବୃତ୍ତି): (୧୦ ମିନିଟ୍)
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ପାଠରୁ' - ୧. "'ନିଧନ ସଞ୍ଚାଳି ମୋର
ଦରିଦ୍ରପସରା' - କାହାକୁ କୁହାଯାଇଛି?" - (ଉ: (ଘ) ଶ୍ରୀକୃଷ୍ଣଙ୍କୁ)
- ଉଦାହରଣ: "ଯଶୋଦା କୃଷ୍ଣଙ୍କୁ 'ଦରିଦ୍ରପସରା' (ଗରିବଙ୍କ ଧନ) ବୋଲି
ଡାକୁଛନ୍ତି।"
୪. ପ୍ରୟୋଗ (ପ୍ରୟୋଗ): (୬ ମିନିଟ୍)
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ତୁମ ମାଆ ତୁମକୁ ସ୍ନେହରେ
କେଉଁ ନାମରେ ଡାକନ୍ତି?
କାହିଁକି?"
(ପିଲାମାନଙ୍କ ଅନୁଭବ ଶୁଣିବି)
- ଉଦାହରଣ: "ମୋ ମାଆ ମୋତେ 'ଗୁଡ଼ିଆ' ବୋଲି ଡାକନ୍ତି, କାରଣ ମୁଁ ଛୋଟବେଳେ
ଗୁଡ଼ିଆ ଖେଳିବାକୁ ଭଲ ପାଉଥିଲି।"
୫. ପ୍ରସାର (ପ୍ରସାର/ବାଣ୍ଟିବା): (୬ ମିନିଟ୍)
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଘରେ ଯାଇ 'ଅନ୍ଧଳଉଡ଼ି' ରୂଢ଼ି ବିଷୟରେ ବଡ଼ଙ୍କୁ
ପଚାରି ଆସ।" (ପିଲାମାନେ ରୂଢ଼ି ବିଷୟରେ ଜାଣନ୍ତି)
ଦିନ ୨ (ଦ୍ୱିତୀୟ ପିରିୟଡ୍)
ବିଷୟ: କବିତାର ୫ମ-୮ମ ପଦ୍ୟ
୧. ଅଧୀତି (୫ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ବୃଦ୍ଧକାଳେ ତୁ ମୋହର ଏକଇ
ନନ୍ଦନ, ହୃଦତାପ ବିନାଶନେ ତୁ
ହରିଚନ୍ଦନ।" -
ପଚାରିବି, "ବୁଢ଼ା ବେଳେ କୃଷ୍ଣ
ଯଶୋଦାଙ୍କ ପାଇଁ କ'ଣ?"
- ଉଦାହରଣ: "ବୁଢ଼ା ବେଳେ କୃଷ୍ଣ ହିଁ
ଯଶୋଦାଙ୍କର ଏକମାତ୍ର ଆଧାର, ତାଙ୍କ ମନର ତାପ ଦୂର କରୁଛନ୍ତି।"
୨. ବୋଧ (୧୨ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଗୋଟିକା, ଅଧାମ, ସର ନ ରୁଚଇ ତୋତେ, ନାଚି ଲାଞ୍ଚ ମାଗୁଥାଉ
ଲବଣୀ କେମନ୍ତେ।" - 'ଗୋଟିକା' = ଗୋଟିଏ, 'ଅଧାମ' = ଅଧା, 'ସର' = ପରିମାଣ, 'ଲବଣୀ' = ଲହୁଣୀ।
- "ତୋଳି ମୁଁ ଧଇଲେ ଗୋଲି
ହୋଇଯାଉ ତୁହି,
ତୋ ଦୁର୍ବଳ ଦେଖି କାହିଁ ପଶିବକି ମୁହିଁ।" - 'ଗୋଲି' = ଗଡ଼ି/ପଡ଼ି।
- ଉଦାହରଣ: "ଯଶୋଦା କହୁଛନ୍ତି - 'ତୁମେ କଣ୍ଟା ଦେଖିଲେ ଡରି
ଯାଉଛ, ତୁମ ଦୁର୍ବଳତା ଦେଖି ମୁଁ
ଆଉ ତୁମକୁ କିପରି ଧରିବି?'"
୩. ଅଭ୍ୟାସ (୧୦ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ପାଠରୁ' - ୩. "'ଧୀରେ ଘେନ କାନନରେ' - ଏଠାରେ 'ଧୀରେ' ଶବ୍ଦ କେଉଁ ଅର୍ଥରେ
ବ୍ୟବହୃତ?" - (ଉ: (ଘ) ଆସ୍ତେ ଆସ୍ତେ)
- ଉଦାହରଣ: "ସନ୍ଧ୍ୟା ହେଲାଣି, କୃଷ୍ଣ ଧୀରେ ଧୀରେ
(ଆସ୍ତେ ଆସ୍ତେ) ବନରୁ ଫେରୁଛନ୍ତି।"
୪. ପ୍ରୟୋଗ (୬ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ତୁମେ କେବେ କୌଣସି ଖାଦ୍ୟ
ପାଇଁ ଲାଞ୍ଚ ଦେଇଛ? (ଯଥା: ମିଠା ପାଇଁ)"
(ପିଲାମାନଙ୍କ ଅନୁଭବ ଶୁଣିବି)
- ଉଦାହରଣ: "ମୁଁ ଥରେ ଆଇସ୍କ୍ରିମ୍
ପାଇଁ ମାଆଙ୍କୁ ବହୁତ ମିଠା କଥା କହିଥିଲି।"
୫. ପ୍ରସାର (୭ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଘରେ ଯାଇ 'ଲବଣୀ' (ଲହୁଣୀ) ପ୍ରସ୍ତୁତି
ବିଷୟରେ ବଡ଼ଙ୍କୁ ପଚାରି ଆସ।" (ପିଲାମାନେ ପାରମ୍ପରିକ ଖାଦ୍ୟ ପ୍ରସ୍ତୁତି ବିଷୟରେ
ଜାଣନ୍ତି)
ଦିନ ୩ (ତୃତୀୟ ପିରିୟଡ୍)
ବିଷୟ: କବିତାର ୯ମ-୧୨ମ ପଦ୍ୟ
୧. ଅଧୀତି (୫ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଡାକିନୀ ଲୋଭାନ୍ତି ବୋଲି
ଡରୁଥାଉ ମନେ, ବାରବାର ବାରୁଥାଇ ଯିବା
ପାଇଁ ବନେ।" -
ପଚାରିବି, "ଯଶୋଦା କାହିଁକି
ଡରୁଛନ୍ତି?"
- ଉଦାହରଣ: "ଯଶୋଦା ଭୟ କରୁଛନ୍ତି ଯେ
ଡାକିନୀମାନେ କୃଷ୍ଣଙ୍କୁ ପ୍ରଲୋଭନ ଦେଇ ବନକୁ ନେଇଯାଇପାରନ୍ତି।"
୨. ବୋଧ (୧୨ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ନିଶାଚର ମାତିବାର ଶୁଣୁଛି
ଶ୍ରୁତିକି, ମୁଁ ଡଙ୍କୁଣୀ ଛାଡ଼ିଦେଲି
ବନକୁ କାହିଁକି !" - 'ଶ୍ରୁତି' = କାନ/ଶୁଣିବା ଶକ୍ତି।
- "ଝାଳ ବହୁଥବ ଅଙ୍ଗୁ ଲାଗି,ଖାଣ୍ଡିଖରା, ଶ୍ରମ ପାଇ ତରୁତଳେ
ବସିଥିବୁ ପରା !" - 'ଖାଣ୍ଡିଖରା' = ପ୍ରଖର ଖରା।
- "ନେଲୁ ନାହିଁ କାହିଁ ପାଇଁ
ତୋ’ କଠାଉ ଛତା,
ବନେ କଣ୍ଟା ଲାଗି ହୋଏ ମୃଦୁ ପାଦ ଚିନ୍ତା !" - 'କଠାଉ' = କଠା/ଛତା, 'ମୃଦୁ' = କୋମଳ।
- ଉଦାହରଣ: "ଯଶୋଦା ଚିନ୍ତା କରୁଛନ୍ତି
- 'ତୁମେ ଛତା ନେଲ ନାହିଁ, ଖରାରେ ଝାଳ ବୋହୁଛି, କଣ୍ଟାରେ ପାଦ କଷ୍ଟ
ପାଉଛି।'"
୩. ଅଭ୍ୟାସ (୧୦ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ପାଠରୁ' - ୪. "'କାନ ଡେରିଥାଏ, ଏକା ତୋ’ ବେଣୁଗୀତକୁ...' - ଏହି ପଦରେ କେଉଁ ଭାବ?" - (ଉ: (ଗ) ବ୍ୟସ୍ତ)
- ଉଦାହରଣ: "ଯଶୋଦା କହୁଛନ୍ତି - 'ମୁଁ ସବୁବେଳେ ତୁମ ବଂଶୀର
ଶବ୍ଦ ଶୁଣେ, ହେଲେ ଆଜି ଶୁଭୁନାହିଁ, ମନ ବ୍ୟସ୍ତ ହେଉଛି।'"
୪. ପ୍ରୟୋଗ (୬ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ତୁମେ କେବେ ଖରାରେ ଛତା
ନେଲ ନାହିଁ? କିପରି ଲାଗିଲା?" (ପିଲାମାନଙ୍କ ଅନୁଭବ
ଶୁଣିବି)
- ଉଦାହରଣ: "ମୁଁ ଥରେ ଛତା ନେଇ ନଥିଲି, ବହୁତ ଗରମ ଲାଗିଲା, ଝାଳ ବୋହିଗଲା।"
୫. ପ୍ରସାର (୭ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଘରେ ଯାଇ 'ବଂଶୀ' ବାଦ୍ୟଯନ୍ତ୍ର ବିଷୟରେ
୫ଟି ବାକ୍ୟ ଲେଖି ଆସ।" (ପିଲାମାନେ ସଂଗୀତ ବିଷୟରେ ଜାଣନ୍ତି)
ଦିନ ୪ (ଚତୁର୍ଥ ପିରିୟଡ୍)
ବିଷୟ: 'ଆସ ମିଳିମିଶି ମିଳାଇବା', 'ପଦ୍ୟାଂଶର ଆଲୋଚନା', 'ବୁଦ୍ଧି ବିଚାରି'
୧. ଅଧୀତି (୫ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ଆସ ମିଳିମିଶି ମିଳାଇବା' -
ନିଧନ - ଗରିବ
ନନ୍ଦନ - ପୁତ୍ର
ଅଧାମ - ଆହାର
ମୃଦୁ - କୋମଳ
ବାରୁଥାଇ - ମନାକରିବା - ଉଦାହରଣ: "'ନିଧନ' ର ଅର୍ଥ 'ଗରିବ'।"
୨. ବୋଧ (୧୨ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ପଦ୍ୟାଂଶର ଆଲୋଚନା' - (ଖ) "'ନେଲୁ ନାହିଁ କାହିଁ ପାଇଁ
ତୋ’ କଠାଉ ଛତା, ବନେ କଣ୍ଟା ଲାଗି ହୋଏ
ମୃଦୁ ପାଦ ଚିନ୍ତା !'"
- (ବୁଝାମଣା: ଯଶୋଦା ଚିନ୍ତା କରୁଛନ୍ତି ଯେ କୃଷ୍ଣ ଛତା ନ ନେବାରୁ ଖରା ଓ କଣ୍ଟାରେ
କଷ୍ଟ ପାଉଛନ୍ତି।)
- ଉଦାହରଣ: "ଯଶୋଦା ଜଣେ ମାଆ ଭାବରେ
ନିଜ ପୁଅର ସାମାନ୍ୟ କଷ୍ଟ ପାଇଁ ବ୍ୟସ୍ତ।"
୩. ଅଭ୍ୟାସ (୧୦ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ବୁଦ୍ଧି ବିଚାରି' - (କ) "ମାତା ଯଶୋଦା
ଶ୍ରୀକୃଷ୍ଣଙ୍କୁ କ’ଣ କ’ଣ ସମ୍ବୋଧନ କରି ଡାକିଛନ୍ତି?" - (ଉ: ନନ୍ଦନ, ହରିଚନ୍ଦନ, କଳାମାଣିକ, ନନ୍ଦନ ପ୍ରତିମା)
- ଉଦାହରଣ: "ଯଶୋଦା କୃଷ୍ଣଙ୍କୁ 'ନନ୍ଦନ' (ପୁତ୍ର), 'ହରିଚନ୍ଦନ' (ଚନ୍ଦନ ପରି ଶୀତଳ) ବୋଲି
ଡାକୁଛନ୍ତି।"
୪. ପ୍ରୟୋଗ (୬ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ତୁମେ ତୁମ ପରିବାରର
କାହାକୁ ସ୍ନେହରେ କିପରି ଡାକ? (ଯଥା: ଜେଜେମା, ବାପା, ମାଆ)"
(ପିଲାମାନଙ୍କ ଅନୁଭବ ଶୁଣିବି)
- ଉଦାହରଣ: "ମୁଁ ମୋ ଜେଜେମାଙ୍କୁ 'ବୁଢ଼ୀମା' ବୋଲି ଡାକେ, କାରଣ ତାଙ୍କୁ ଏହା ଭଲ
ଲାଗେ।"
୫. ପ୍ରସାର (୭ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଘରେ ଯାଇ ୫ଟି ସ୍ନେହସୂଚକ
ସମ୍ବୋଧନ ଲେଖି ଆସ।" (ପିଲାମାନେ ଭାଷା ଦକ୍ଷତା ବଢ଼ାନ୍ତି)
ଦିନ ୫ (ପଞ୍ଚମ ପିରିୟଡ୍)
ବିଷୟ: 'ଶବ୍ଦର ରୂପ', 'ପଦ୍ୟାଂଶ ମିଳନ', 'ରୂଢ଼ି'
୧. ଅଧୀତି (୫ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ଶବ୍ଦର ରୂପ' - "ଯୋଡ଼ିଶବ୍ଦ" -
• ମାତା + ପିତା = ମାତାପିତା
• ଭଲ + ମନ୍ଦ = ଭଲମନ୍ଦ
• ଫଳ + ଫୁଲ = ଫଳଫୁଲ
• ଦିନ + ରାତି = ଦିନରାତି
• ହସ + କାନ୍ଦ = ହସକାନ୍ଦ
• ପତ୍ର + ଲତା = ପତ୍ରଲତା - ଉଦାହରଣ: "'ମାତାପିତା' = ମାତା + ପିତା
(ଯୋଡ଼ିଶବ୍ଦ)।"
୨. ବୋଧ (୧୨ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ପଦ୍ୟାଂଶ ମିଳନ' -
• "ନେଲୁ ନାହିଁ କାହିଁ ପାଇଁ ତୋ’ କଠାଉ ଛତା" → "ବନେ କଣ୍ଟା ଲାଗି ହୋଏ ମୃଦୁ ପାଦ ଚିନ୍ତା !"
• "ବୃଦ୍ଧକାଳେ ତୁ ମୋହର ଏକଇ ନନ୍ଦନ" → "ହୃଦତାପ ବିନାଶନେ ତୁ ହରିଚନ୍ଦନ ।"
• "ଡରୁଥାଉ ଅନ୍ଧାରକୁ ରଖିଯାଉ ଗୋରୁ" → "ଜନକଜନନୀ ସୁଖ କାହିଁପାଇଁ ସାରୁ !" - ଉଦାହରଣ: "ପଦ୍ୟାଂଶଗୁଡ଼ିକ ପରସ୍ପର
ସହ ମେଳ ଖାଉଛି।"
୩. ଅଭ୍ୟାସ (୧୦ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ରୂଢ଼ି' - "ଆଖି" ସହ ରୂଢ଼ି -
• ଆଖି ରଖିବା - ନଜର ରଖିବା
• ଆଖି ଦେବା - ଧ୍ୟାନ ଦେବା
• ଆଖି ପକାଇବା - ଦେଖିବା/ନଜର କରିବା
• ଆଖି ବୁଲାଇବା - ଚାରିଆଡ଼େ ଦେଖିବା
• ଆଖି ବୁଜିବା - ଅବହେଳା କରିବା
• ଆଖିରେ ଧୂଳି ଦେବା - ପ୍ରତାରଣା କରିବା - ଉଦାହରଣ: "ଶିକ୍ଷକ ପିଲାମାନଙ୍କ
ଉପରେ ଆଖି ରଖନ୍ତି।"
୪. ପ୍ରୟୋଗ (୬ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ତୁମେ ୫ଟି ରୂଢ଼ି
ବ୍ୟବହାର କରି ବାକ୍ୟ ଗଠନ କର।"
- ଉଦାହରଣ: "ମା' ମୋତେ ଆଖି ଦେଇ ଚାହିଁଲେ।" /
"ସେ କଥାଟି ଆଖି ବୁଜି ଦେଲା।"
୫. ପ୍ରସାର (୭ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଘରେ ଯାଇ ୫ଟି ରୂଢ଼ି
ଖୋଜି ଲେଖି ଆସ।" (ପିଲାମାନେ ଭାଷାଭଣ୍ଡାର ବଢ଼ାନ୍ତି)
ଦିନ ୬ (ଷଷ୍ଠ ପିରିୟଡ୍)
ବିଷୟ: 'ପାଠରୁ ଆଗକୁ', 'ଆସ ଖୋଜିବା', 'ସମସ୍ତଙ୍କ ପ୍ରସ୍ତୁତି'
୧. ଅଧୀତି (୫ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ପାଠରୁ ଆଗକୁ' - (କ) "'ଝାଳ ବହୁଥବ ଅଙ୍ଗୁ ଲାଗି
ଖାଣ୍ଡିଖରା।' - ଏହି ପଦରେ କେଉଁ ଋତୁ?" - (ଉ: ଗ୍ରୀଷ୍ମଋତୁ)
- ଉଦାହରଣ: "ଗ୍ରୀଷ୍ମଋତୁରେ ଖୁବ୍ ଗରମ
ହୁଏ, ଝାଳ ବୋହେ।"
୨. ବୋଧ (୧୨ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ପାଠରୁ ଆଗକୁ' - ୨. "ଗ୍ରୀଷ୍ମଋତୁରେ
କେଉଁ ସବୁ ଦୁର୍ଘଟଣା ଘଟେ?" -
• ଶୁଖିଲା ପତ୍ରରେ ନିଆଁ ଲାଗିବା
• ଲୁଣୁପାଣି ଅଭାବ
• ସନ୍ତାପଜନିତ ରୋଗ
ସତର୍କତା:
• ପର୍ଯ୍ୟାପ୍ତ ପାଣି ପିଇବା
• ଖରାରେ ବାହାରକୁ ନ ଯିବା
• ଛତା ଓ ଟୋପି ବ୍ୟବହାର କରିବା - ଉଦାହରଣ: "ଗ୍ରୀଷ୍ମଦିନେ ଅଧିକ ପାଣି
ପିଇବା ଉଚିତ, ଖରାରେ ବାହାରିଲେ ଛତା
ନେବା ଉଚିତ।"
୩. ଅଭ୍ୟାସ (୧୦ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ଆସ ଖୋଜିବା' - "ଶ୍ରୀକୃଷ୍ଣ ଓ ଯଶୋଦାଙ୍କ
ସମ୍ପର୍କିତ ଆଉ କିଛି କବିତା" -
• 'କଳାମାଣିକ' ବ୍ୟତୀତ 'ଶିଶୁଲୀଳା' କବିତା
• 'ଯଶୋଦା ଜଶୋଦା' ଭଜନ
• 'ମାଆ ଯଶୋଦା' ଶୀର୍ଷକ କବିତା - ଉଦାହରଣ: "ଓଡ଼ିଆ ସାହିତ୍ୟରେ
ଯଶୋଦା-କୃଷ୍ଣଙ୍କ ଉପରେ ଅନେକ କବିତା ଅଛି।"
୪. ପ୍ରୟୋଗ (୬ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ସମସ୍ତଙ୍କ ପ୍ରସ୍ତୁତି' - "କବିତାକୁ ଆବୃତ୍ତି ଓ
ଅଭିନୟ" -
• ପ୍ରଥମ ଦଳ: ପଦ୍ୟ ୧-୪ (ଆବୃତ୍ତି)
• ଦ୍ୱିତୀୟ ଦଳ: ପଦ୍ୟ ୫-୮ (ଆବୃତ୍ତି)
• ତୃତୀୟ ଦଳ: ପଦ୍ୟ ୯-୧୨ (ଅଭିନୟ) - ଉଦାହରଣ: "ତୁମେ ଯଶୋଦା ହୋଇ କବିତା
ପଢ଼ିବ, ତୁମେ କୃଷ୍ଣ ହୋଇ ଅଭିନୟ
କରିବ।"
୫. ପ୍ରସାର (୭ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଘରେ ଯାଇ 'ଶ୍ରୀକୃଷ୍ଣ' ବା 'ଯଶୋଦା' ଉପରେ ଗୋଟିଏ କବିତା ଲେଖି
ଆସ।" - "ପାଠାଗାରକୁ ଯାଇ 'ବିଦଗ୍ଧଚିନ୍ତାମଣି' କାବ୍ୟ ପଢ଼।"
(ପିଲାମାନେ ସାହିତ୍ୟ ଓ ଧାର୍ମିକ ଜ୍ଞାନ ବଢ଼ାନ୍ତି)