ବିଷୟ: ଓଡ଼ିଆ
ଶ୍ରେଣୀ: ୬ଷ୍ଠ
ବିଷୟବସ୍ତୁ: 'ଠକି ବସିଲେ ଠକିଯିବ'
ଲେଖକ: ବଂଶୀଧର ଦାଶ
ସମୟ: ୬ ଦିନ (ପ୍ରତିଦିନ ୧ ପିରିୟଡ୍, ପ୍ରତି ପିରିୟଡ୍ ୪୦ ମିନିଟ୍)
ଦିନ ୧ (ପ୍ରଥମ ପିରିୟଡ୍)
ବିଷୟ: 'ଠକି ବସିଲେ ଠକିଯିବ' କାହାଣୀର ପରିଚୟ, ପ୍ରଥମ ଭାଗ (ଆଈ-ନାତୁଣୀଙ୍କ
ଦୁଃଖ ଓ ପ୍ରଥମ ବେପାରୀ)
୧. ଅଧୀତି (ଉପକ୍ରମ/ପରିଚୟ): (୬ ମିନିଟ୍)
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: ମୁଁ ଶ୍ରେଣୀକୁ ପ୍ରଶ୍ନ
କରିବି, "ପିଲାମାନେ, 'ଠକିବା' କହିଲେ କ'ଣ ବୁଝ? ଅନ୍ୟକୁ ଠକିବା ଭଲ ନା
ଖରାପ?" ପିଲାମାନଙ୍କ ଉତ୍ତର
ଶୁଣିବି। ଏହାପରେ କହିବି,
"ଆଜି ଆମେ 'ଠକି ବସିଲେ ଠକିଯିବ' ନାମକ ଏକ ସୁନ୍ଦର କାହାଣୀ
ପଢ଼ିବା।" ପୃଷ୍ଠା ୩୬ର ପ୍ରଥମ ଧାଡ଼ି ପଢ଼ିବି - "ଗୋଟିଏ ଗାଆଁରେ ଆଈ
ନାତୁଣୀ ହୋଇ ଦି'ଜଣ ଥାଆନ୍ତି।"
- ଉଦାହରଣ: "ଆଈ ଓ ନାତୁଣୀ ପୂର୍ବେ
ବହୁତ ଧନୀ ଥିଲେ, ହେଲେ ଏବେ ଦୁଃଖରେ
ଅଛନ୍ତି।"
୨. ବୋଧ (ଧାରଣାଗତ ବୁଝାମଣା): (୧୨ ମିନିଟ୍)
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ସେମାନେ ଆଗେ ବଡ଼ ଧନୀ
ଥିଲେ।" - "ସୁନାଥାଳିରେ
ଖାଉଥିଲେ।" -
'ସୁନାଥାଳି' = ସୁନାର ଥାଳି।
- "ଘରେ ଘିଅମହୁ ବୋହି
ଯାଉଥିଲା।" -
'ଘିଅମହୁ' = ପ୍ରଚୁର ସମ୍ପଦ।
- "ବାସନବେପାରୀ ପ୍ରଥମେ ଆସି
ଥାଳିଟିକୁ କମ୍ ଦରରେ ନେବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କଲା।" - 'ଚୋଟା' = ଧୂର୍ତ୍ତ/ଠକ।
- "ହେଃ ! ଏଇଟା ଗୋଟେ ଟିକରେ
ଟିକ !" -
'ଟିକରେ ଟିକ' = ଅଳ୍ପ ମୂଲ୍ୟ।
- ଉଦାହରଣ: "ଆଈ-ନାତୁଣୀ ଅସହାୟ।
ପ୍ରଥମ ବେପାରୀ ଠକ, ସେ ଥାଳିକୁ କମ୍ ଦରରେ
ନେବାକୁ ଚାହିଁଲା।"
୩. ଅଭ୍ୟାସ (ପୁନରାବୃତ୍ତି): (୧୦ ମିନିଟ୍)
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ପାଠ ଅନ୍ତର୍ଗତ' - "ମୋ ବୁଝିବାରେ" -
୧. "ଘରେ ଘିଅମହୁ ବୋହି ଯାଉଥୁଲା" – ଏହାର ଅର୍ଥ?" - (ଉ: ଘରେ ଧନସମ୍ପଦ
ପରିପୂର୍ଣ୍ଣ ଥିଲା।)
- ଉଦାହରଣ: "ସେମାନେ ବହୁତ ଧନୀ ଥିଲେ, ଘରେ ସବୁ ପ୍ରଚୁର
ଥିଲା।"
୪. ପ୍ରୟୋଗ (ପ୍ରୟୋଗ): (୬ ମିନିଟ୍)
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ତୁମେ କେବେ କାହାକୁ
ଠକିବା ଦେଖିଛ? ତାହାର କ'ଣ ଫଳ ମିଳିଥିଲା?" (ପିଲାମାନଙ୍କ ଅନୁଭବ
ଶୁଣିବି)
- ଉଦାହରଣ: "ଠକ ଲୋକ ଶେଷରେ ନିଜେ
ଠକାଖାଏ।"
୫. ପ୍ରସାର (ପ୍ରସାର/ବାଣ୍ଟିବା): (୬ ମିନିଟ୍)
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଘରେ ଯାଇ 'ଠକ' ଶବ୍ଦର ଅର୍ଥ ଓ ଏହାର
ଅପକାର ବିଷୟରେ ଲେଖି ଆସ।" (ପିଲାମାନେ ନୈତିକ ଶିକ୍ଷା ଗ୍ରହଣ କରନ୍ତି)
ଦିନ ୨ (ଦ୍ୱିତୀୟ ପିରିୟଡ୍)
ବିଷୟ: ଦ୍ୱିତୀୟ ବେପାରୀଙ୍କ ଆଗମନ, ସୁନାଥାଳି ଚିହ୍ନଟ
୧. ଅଧୀତି (୫ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ପରେ ସେ ସାହିକୁ ଆର
ବେପାରୀ ଜଣକ ଚାଲିଆସିଲା।" - ପଚାରିବି, "ଦ୍ୱିତୀୟ ବେପାରୀ ଆସି କ'ଣ କଲା?"
- ଉଦାହରଣ: "ଦ୍ୱିତୀୟ ବେପାରୀ ସଚ୍ଚୋଟ
ଥିଲା, ସେ ଥାଳିଟି ପରୀକ୍ଷା କରି
ଖାଣ୍ଟି ସୁନା ବୋଲି କହିଲା।"
୨. ବୋଧ (୧୨ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଏ ପଟକ ପରା ଖାଣ୍ଟି
ସୁନା।" -
'ଖାଣ୍ଟି' = ଶୁଦ୍ଧ/ଅସଲି।
- "ମୋ ପାଣିପତ୍ର ସବୁ
ମିଶିଲେ ଟଙ୍କା ପାଞ୍ଚହଜାର ହେବନି।" - ବେପାରୀ ନିଜ ପାଖରେ ଯଥେଷ୍ଟ ଟଙ୍କା ନ ଥିଲା।
- "ବୁଢ଼ା ଏଥର ତା'ର ଗଲା ଦିନର କଥା
କହିଗଲା।" -
ଆଈ ନିଜର ଦୁଃଖ କଥା କହିଲେ।
- "ସବୁ ଶୁଣି ବେପାରୀ ଆଖୁରୁ
ଲୁହ ଝରିପଡ଼ିଲା।" - ବେପାରୀ ଦୟାଳୁ ଥିଲା, ସେ ଆଈଙ୍କ ଦୁଃଖ ଶୁଣି କାନ୍ଦିଲା।
- ଉଦାହରଣ: "ଦ୍ୱିତୀୟ ବେପାରୀ
ସଚ୍ଚୋଟ। ସେ ଆଈଙ୍କୁ କହିଲା - 'ଏହା ସୁନା, ମୋ ପାଖେ ଟଙ୍କା ନାହିଁ।'"
୩. ଅଭ୍ୟାସ (୧୦ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ଶୀର୍ଷକ' - (ଗ) "ବାସନବେପାରୀଟି
ପ୍ରଥମର ଆସି ଥାଳିଟିକୁ କମ୍ ଦରରେ ନେବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିଥିଲା। ଯେତେବେଳେ ସେ ପୁଣିଥରେ
ଥାଳିଟି ନେବାକୁ ଆସିଲା ତା'ର ଦର କାହିଁକି ବଢ଼ାଇ ଚାଲିଲା?" - (ଉ: କାରଣ ସେ ଅନୁମାନ କଲା ଯେ ଥାଳିଟି
ବହୁମୂଲ୍ୟ, ତେଣୁ ସେ ତାକୁ ପାଇବାକୁ
ବ୍ୟାକୁଳ ହୋଇଗଲା।)
- ଉଦାହରଣ: "ପ୍ରଥମ ବେପାରୀ ଜାଣିଲା
ଯେ ଥାଳିଟି ସୁନା, ତେଣୁ ସେ ତାକୁ ନେବାକୁ
ଅଧିକ ଟଙ୍କା ଦେବାକୁ ରାଜି ହେଲା।"
୪. ପ୍ରୟୋଗ (୬ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଯଦି ତୁମେ ଦ୍ୱିତୀୟ
ବେପାରୀ ହୁଅ, ତୁମେ ଆଈଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ
କରିବ କି? କିପରି?" (ପିଲାମାନଙ୍କ ମତ ନେବି)
- ଉଦାହରଣ: "ମୁଁ ଆଈଙ୍କୁ ଠିକ୍ ମୂଲ୍ୟ
ଦେବି, ତାଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ
କରିବି।"
୫. ପ୍ରସାର (୭ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଘରେ ଯାଇ 'ସଚ୍ଚୋଟତା' ଶବ୍ଦର ଅର୍ଥ ଓ ଏହାର
ଗୁରୁତ୍ୱ ଲେଖି ଆସ।" (ପିଲାମାନେ ସଚ୍ଚୋଟତା ବିଷୟରେ ଜାଣନ୍ତି)
ଦିନ ୩ (ତୃତୀୟ ପିରିୟଡ୍)
ବିଷୟ: ପ୍ରଥମ ବେପାରୀଙ୍କ ପୁନରାଗମନ, ହତାଶା, 'ଯେ ଚାହେଁ ପରକୁ ଠକିବ...'
୧. ଅଧୀତି (୫ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "କିଛି ସମୟ ପରେ ଆଗର
ଚୋଟାବେପାରୀ ଜଣକ ପୁଣି ଥରେ ସେ ସାହିକୁ ଆସିଲା।" - ପଚାରିବି, "ପ୍ରଥମ ବେପାରୀ ପୁଣି
କାହିଁକି ଆସିଲା?"
- ଉଦାହରଣ: "ସୁନାଥାଳି ନେବାର ଲୋଭରେ
ପ୍ରଥମ ବେପାରୀ ପୁଣି ଆସିଲା।"
୨. ବୋଧ (୧୨ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ବୁଢ଼ୀ କହିଲା, - 'ତୁମେ ତ ମୋତେ ଟଙ୍କେ ମସେ
ଦେବାକୁ କହିଲ।'" - ପ୍ରଥମ ବେପାରୀ ଆଗେ କମ୍
ଦର କହିଥିଲା।
- "ବେପାରୀ ଦର ବଢ଼ାଇ
ଚାଲିଲା - 'ଟଙ୍କେ, ଦି'ଟଙ୍କା, ପାଞ୍ଚଟଙ୍କା, ଦଶଟଙ୍କା...'"
- "ପଡ଼ିଶାଲୋକେ ଏ ଦର
ହକାହକିର ଅର୍ଥ ବୁଝିପାରିଲେ ନାହିଁ।" - 'ଦର ହକାହକି' = ଦର ବଢ଼ାବଢ଼ି।
- "ଶେଷରେ ପ୍ରଥମ ବେପାରୀ
ହତାଶ ହୋଇ କହିଲା - 'ଯେ ଚାହେଁ ପରକୁ ଠକିବ, ଶେଷରେ ନିଜେ ଠକିଯିବ।'"
- ଉଦାହରଣ: "ପ୍ରଥମ ବେପାରୀ ଠକିବାକୁ
ଆସି ନିଜେ ଠକାଖାଇଲା।"
୩. ଅଭ୍ୟାସ (୧୦ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ପାଠ ଅନ୍ତର୍ଗତ' - (୨) "'ଏଁ ! ମୁଁ ମୂଲେଇଥିବା
ଥାଳିଟି ସେ କିପରି ନେଇଗଲା' – ପ୍ରଥମ ବାସନ ବେପାରୀ ପାଟିକରିଉଠିଲା କାରଣ..." - (ଉ: ଥାଳିର ମୂଲ୍ୟ ବହୁତ
ଅଧିକ।)
- ଉଦାହରଣ: "ସେ ଜାଣିଲା ଯେ ଥାଳିଟି
ସୁନାର, ତେଣୁ ସେ ଦୁଃଖରେ ପାଟି
କଲା।"
୪. ପ୍ରୟୋଗ (୬ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "କାହାଣୀର ଶେଷ ବାକ୍ୟଟି କ'ଣ ଶିଖାଏ?" (ପିଲାମାନଙ୍କ ମତ ନେବି)
- ଉଦାହରଣ: "ଅନ୍ୟକୁ ଠକିବାକୁ
ଚାହିଁଲେ ନିଜେ ଠକାଖାଇବା।"
୫. ପ୍ରସାର (୭ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଘରେ ଯାଇ 'ଯେ ଚାହେଁ ପରକୁ ଠକିବ, ଶେଷରେ ନିଜେ ଠକିଯିବ' - ଏହି ବାକ୍ୟଟି ବ୍ୟବହାର
କରି ଗୋଟିଏ ବାକ୍ୟ ଲେଖି ଆସ।" (ପିଲାମାନେ ନୈତିକ ଶିକ୍ଷା ଗ୍ରହଣ କରନ୍ତି)
ଦିନ ୪ (ଚତୁର୍ଥ ପିରିୟଡ୍)
ବିଷୟ: 'ଶୀର୍ଷକ', 'ଗଦ୍ୟାଂଶ ଉପରେ ଆଲୋଚନା', 'ଚିନ୍ତା କରିବା'
୧. ଅଧୀତି (୫ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ଶୀର୍ଷକ' - (କ) "କାହାଣୀଟିର
ନାମ 'ଠକି ବସିଲେ ଠକି ଯିବ' ବୋଲି ଦିଆଯାଇଛି।
କାହିଁକି?" - (ଉ: କାରଣ ପ୍ରଥମ ବେପାରୀ
ଅନ୍ୟକୁ ଠକିବାକୁ ଯାଇ ନିଜେ ଠକାଖାଇଲା।)
- ଉଦାହରଣ: "ପ୍ରଥମ ବେପାରୀ ଠକିଥିଲା, ତେଣୁ ଶେଷରେ ସେ
ଠକାଖାଇଲା।"
୨. ବୋଧ (୧୨ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ଚିନ୍ତା କରିବା' - "ଆଈନାତୁଣୀଙ୍କ ଦୁଃଖ
ଅନୁଭବ ଏବଂ ବାସନ ବେପାରୀର ଦୁଃଖ ଅନୁଭବ ମଧ୍ୟରେ ପାର୍ଥକ୍ୟ କ'ଣ?" -
(ଉ: "ଆଈନାତୁଣୀ ନିଜ ଅଭାବ ପାଇଁ ଦୁଃଖିତ; ବେପାରୀ ନିଜ ସମ୍ପତ୍ତି ହରାଇବା ପାଇଁ ଦୁଃଖିତ।") - ଉଦାହରଣ: "ଆଈ ଗରିବ, ବେପାରୀ ଲୋଭୀ। ଦୁହେଁ
ଦୁଃଖିତ, ହେଲେ କାରଣ ଅଲଗା।"
୩. ଅଭ୍ୟାସ (୧୦ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ଗଦ୍ୟାଂଶ ଉପରେ ଆଲୋଚନା' - "'ସୁନାଥାଳିରେ ଖାଉଥୁଲେ।'" - (ବୁଝାମଣା: ଏହା ଦର୍ଶାଏ
ଯେ ସେମାନେ ବହୁତ ଧନୀ ଥିଲେ।)
- ଉଦାହରଣ: "ସୁନା ଥାଳିରେ ଖାଇବା
ମାନେ ବହୁତ ଧନୀ ହେବା।"
୪. ପ୍ରୟୋଗ (୬ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ତୁମେ କାହାଣୀର ଅନ୍ୟ
ଗୋଟିଏ ନାମ ଦେବାକୁ ଚାହୁଁଛ? (ଶୀର୍ଷକ ପ୍ରଶ୍ନ ୨)" (ପିଲାମାନଙ୍କ ମତ ନେବି)
- ଉଦାହରଣ: "'ଲୋଭର ଫଳ', 'ସଚ୍ଚୋଟତାର ଜୟ', 'ଠକିବା ନିଜର କ୍ଷତି'।"
୫. ପ୍ରସାର (୭ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଘରେ ଯାଇ 'ଲୋଭ' ଶବ୍ଦର ଅର୍ଥ ଓ ଏହାର
ଅପକାର ବିଷୟରେ ଲେଖି ଆସ।" (ପିଲାମାନେ ଲୋଭର କୁପରିଣାମ ବୁଝନ୍ତି)
ଦିନ ୫ (ପଞ୍ଚମ ପିରିୟଡ୍)
ବିଷୟ: 'ଦିନଚର୍ଯ୍ୟା', 'କାହାଣୀର ରଚନାଶୈଳୀ', 'ରୁଢ଼ି'
୧. ଅଧୀତି (୫ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ଦିନଚର୍ଯ୍ୟା' - (ଖ) "ତୁମେ ସକାଳୁ
ଉଠି ଶୋଇବା ଯାଏ କିପରି ଦିନ ବିତାଅ, ତାହା ଲେଖ।"
- ଉଦାହରଣ: "ମୁଁ ସକାଳ ୬ଟାରେ ଉଠେ, ବ୍ୟାୟାମ କରେ, ସ୍କୁଲ ଯାଏ, ସଞ୍ଜେ ଖେଳେ, ରାତି ୯ଟାରେ ଶୋଏ।"
୨. ବୋଧ (୧୨ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'କାହାଣୀର ରଚନାଶୈଳୀ' - (କ) "ଉକ୍ତ କାହାଣୀର
କେଉଁ କଥାଟି ତୁମକୁ ପସନ୍ଦ ଲାଗିଲା?" - (ପିଲାମାନଙ୍କ ମତ ନେବି)
- ଉଦାହରଣ: "ମୋତେ ଦ୍ୱିତୀୟ ବେପାରୀର
ସଚ୍ଚୋଟତା ଭଲ ଲାଗିଲା।"
- 'ରୁଢ଼ି' -
- ପାଲରେ ପକାଇବା - (ଅର୍ଥ: ଠକିବା/ପ୍ରତାରଣା କରିବା)
- ଖାଣ୍ଟି ସୁନା -
(ଅର୍ଥ: ଶୁଦ୍ଧ/ଅସଲି ସୁନା)
- ଆଖୁ ଝଲସିବା -
(ଅର୍ଥ: ଆଖି ଚମକିବା/ଖୁସିରେ ଝଲସିବା)
- ଦର ହାଙ୍କିବା -
(ଅର୍ଥ: ଦର ବଢ଼ାବଢ଼ି କରିବା)
- କଥା ପଦକ ଲକ୍ଷେ - (ଅର୍ଥ: କଥା ବହୁତ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ)
- ଉଦାହରଣ: "'ଖାଣ୍ଟି ସୁନା' ରୁଢ଼ି - 'ଏହା ଖାଣ୍ଟି ସୁନା, ମିଛ ନୁହେଁ।'"
୩. ଅଭ୍ୟାସ (୧୦ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ରୁଢ଼ିଗୁଡ଼ିକୁ ବ୍ୟବହାର
କରି ବାକ୍ୟ ଲେଖ।"
- ଉଦାହରଣ: "ମୁଁ ତାକୁ ପାଲରେ
ପକାଇବାକୁ ଚାହୁଁଛି।" / "ଏହା ଖାଣ୍ଟି ସୁନା, ନକଲି ନୁହେଁ।"
୪. ପ୍ରୟୋଗ (୬ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ତୁମେ ୫ଟି ରୁଢ଼ି
ବ୍ୟବହାର କରି ବାକ୍ୟ ଲେଖ।"
- ଉଦାହରଣ: "ସେ ମୋତେ ପାଲରେ
ପକାଇବାକୁ ଚାହିଁଲା, ହେଲେ ମୁଁ
ବୁଝିପାରିଲି।"
୫. ପ୍ରସାର (୭ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଘରେ ଯାଇ ୫ଟି ରୁଢ଼ି
ଖୋଜି ଲେଖି ଆସ।" (ପିଲାମାନେ ଭାଷାଭଣ୍ଡାର ବଢ଼ାନ୍ତି)
ଦିନ ୬ (ଷଷ୍ଠ ପିରିୟଡ୍)
ବିଷୟ: 'କାହାଣୀର ଚରିତ୍ର', 'ପାଠ ବାହାରୁ', 'ଝରକାରୁ'
୧. ଅଧୀତି (୫ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'କାହାଣୀର ଚରିତ୍ର' - "ଚାରୋଟି ଚରିତ୍ରର ଗୁଣ
ଲେଖ" -
• ଆଈ: ବିଶ୍ୱାସୀ, ସରଳ
• ନାତୁଣୀ: ନିରୀହ, ସତ୍ୟବାଦୀ
• ପ୍ରଥମ ବାସନ ବେପାରୀ: ଚୋଟା, ଲୋଭୀ, ଠକ
• ଦ୍ୱିତୀୟ ବାସନ ବେପାରୀ: ଦୟାଳୁ, ସଚ୍ଚୋଟ - ଉଦାହରଣ: "ପ୍ରଥମ ବେପାରୀ ଲୋଭୀ, ଦ୍ୱିତୀୟ ବେପାରୀ
ସଚ୍ଚୋଟ।"
୨. ବୋଧ (୧୨ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ଝରକାରୁ' - "ବଗ ଓ କଙ୍କଡ଼ା"
କାହାଣୀ -
- "ବଗ ଗୋଟିଏ ଠକ ଥିଲା।" - 'ଠକ' = ପ୍ରତାରକ।
- "ସେ ମାଛମାନଙ୍କୁ ଖାଇବା ପାଇଁ ପୋଖରୀ ବଦଳାଇବାର ବ୍ୟାହା କଲା।" - 'ବ୍ୟାହା' = ଛଳ/ମିଛ କଥା।
- "କଙ୍କଡ଼ା ବଗର ତଣ୍ଟିକୁ କାମୁଡ଼ି ଧରିଲା।" - କଙ୍କଡ଼ା ବୁଦ୍ଧିମାନ ଥିଲା।
- ଉଦାହରଣ: "ବଗ ପରି ଠକମାନେ ମିଛ କହି
ଅନ୍ୟଙ୍କୁ ପ୍ରତାରଣା କରନ୍ତି।"
୩. ଅଭ୍ୟାସ (୧୦ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ପାଠ ବାହାରୁ' - "ବାସନବେପାରୀର
କାହାଣୀ" - "ମୁଁ ଉଚିତ ମୂଲ୍ୟ ଜଣାଇ ସୁନା ଥାଳିଟି କିଣିଲି, ତାକୁ ନେଇ ବଜାରକୁ ଗଲି, ସେଠାରେ..."
(ସମ୍ଭାବ୍ୟ ଉତ୍ତର: "...ମୁଁ ଜଣେ ସୁନାବ୍ୟବସାୟୀଙ୍କୁ ଦେଖାଇଲି। ସେ ତାହା ଖାଣ୍ଟି ସୁନା ବୋଲି କହି ମୋତେ ଲକ୍ଷେ ଟଙ୍କା ଦେଲେ। ମୁଁ ଖୁସିରେ ଆଈନାତୁଣୀଙ୍କୁ ପଚିଶ ହଜାର ଟଙ୍କା ଫେରାଇ ଦେଲି।") - 'ଖୋଜି ବାହାର କରିବା' - "ପଞ୍ଚତନ୍ତ୍ର"
ବହିରୁ ଅନ୍ୟ କାହାଣୀ ପଢ଼।"
୪. ପ୍ରୟୋଗ (୬ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ତୁମେ 'ବଗ ଓ କଙ୍କଡ଼ା' କାହାଣୀରୁ କ'ଣ ଶିଖିଲ?" (ପିଲାମାନଙ୍କ ମତ ନେବି)
- ଉଦାହରଣ: "ବୁଦ୍ଧିମାନ ହେଲେ
ଠକଙ୍କଠାରୁ ବଞ୍ଚିପାରିବା।"
୫. ପ୍ରସାର (୭ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଘରେ ଯାଇ 'ପଞ୍ଚତନ୍ତ୍ର' କିମ୍ବା 'ଜାତକ କଥା' ରୁ ଗୋଟିଏ କାହାଣୀ ପଢ଼ି
ତା'ର ଶିକ୍ଷା ଲେଖି
ଆସ।" - "ପାଠାଗାରକୁ ଯାଇ ନୀତିକଥା ସଂଗ୍ରହ କର।" (ପିଲାମାନେ ନୈତିକ
ଶିକ୍ଷା ଗ୍ରହଣ କରନ୍ତି)