ବିଷୟ: ଓଡ଼ିଆ (ପଦ୍ୟ)
ଶ୍ରେଣୀ: ପଞ୍ଚମ ଶ୍ରେଣୀ
ବିଷୟବସ୍ତୁ: 'ଗଛ କାହାଣୀ'
ସମୟ: ୬ ଦିନ (ପ୍ରତିଦିନ ୧ ପିରିୟଡ୍, ପ୍ରତି ପିରିୟଡ୍ ୪୦ ମିନିଟ୍)
ଦିନ ୧ (ପ୍ରଥମ ପିରିୟଡ୍)
ବିଷୟ: 'ଗଛ କାହାଣୀ' କବିତାର ପରିଚୟ, ପ୍ରଥମ ଚାରି ପଦ୍ୟର ବୋଧ
(ଶୀର୍ଷକ ପୂର୍ବରୁ)
୧. ଅଧୀତି (ଉପକ୍ରମ/ପରିଚୟ): (୬ ମିନିଟ୍)
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: ମୁଁ ଶ୍ରେଣୀକୁ ପ୍ରଶ୍ନ
କରିବି, "ପିଲାମାନେ, ତୁମେ ଗଛ ସହିତ କଥା
ହେବାକୁ ପସନ୍ଦ କର? ତୁମେ ଗଛକୁ ଭଲ ପାଅ କି?" ପିଲାମାନଙ୍କ ଉତ୍ତର
ଶୁଣିବି। ଏହାପରେ କହିବି,
"ଆଜି ଆମେ ଏକ ସୁନ୍ଦର କବିତା ପଢ଼ିବା, ଯେଉଁଥିରେ ଗଛଟିଏ ନିଜ କଥା କହୁଛି।"
କବିତାର ପ୍ରଥମ ଧାଡ଼ି ପଢ଼ିବି - "ନରମ ଗଳାରେ ଗଛଟି କହଇ, ଶୁଣରେ ଭଉଣୀଭାଇ।"
- ଉଦାହରଣ: "ଯେମିତି ତୁମେ ତୁମର ଦୁଃଖ
କଥା ବନ୍ଧୁଙ୍କୁ କୁହ, ସେମିତି ଗଛଟି ମଧ୍ୟ ନରମ
ସ୍ୱରରେ ଆମକୁ ନିଜ ଦୁଃଖ କହୁଛି।"
୨. ବୋଧ (ଧାରଣାଗତ ବୁଝାମଣା): (୧୨ ମିନିଟ୍)
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: ମୁଁ ପ୍ରଥମ ଚାରି ପଦ୍ୟ
ପଢ଼ିବି ଓ ବୁଝାଇବି।
- "ଫଳ ଖାଇବାକୁ ବଳାଇଛି ମନ, ଆପରି ମୋହର ନାହିଁ।" - ଗଛ କହୁଛି ଫଳ ଖାଇବାକୁ ମନା ନାହିଁ, ହେଲେ ଡାଳ ଟାଣିବା ଭଲ ନୁହେଁ।
- "ଟାଣି ନେଉଅଛ ଡାଳକୁ ମୋହର, ଶୋଚନା ନ କରି ତିଳେ।" - 'ଶୋଚନା' ଅର୍ଥାତ୍ ଦୟା।
- "କ୍ଷୀର ନୁହେଁ ଏ ତ ଲୋତକ ଧାରାରେ, ନୟନୁ ଝରଇ ମୋର।" - 'ଲୋତକ' ଅର୍ଥାତ୍ ଲୁହ। ଗଛ କହୁଛି ଏହା କ୍ଷୀର ନୁହେଁ, ଏହା ମୋର ଆଖିରୁ ବୋହୁଥିବା ଲୁହ।
- ଉଦାହରଣ: "ଯଦି ତୁମେ କାହାର ହାତ
ଟାଣ, ତାକୁ କଷ୍ଟ ହୁଏ। ସେମିତି
ଡାଳ ଟାଣିଲେ ଗଛକୁ କଷ୍ଟ ହୁଏ।"
୩. ଅଭ୍ୟାସ (ପୁନରାବୃତ୍ତି): (୧୦ ମିନିଟ୍)
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଦଳରେ
ବିଭକ୍ତ କରି କବିତା ପଢ଼ିବାକୁ କୁହିବି। 'ଆସ କଥା ହେବା'ର ୧ମ ପ୍ରଶ୍ନ - "ଗଛଟି ନରମଗଳାରେ କାହାକୁ
କହୁଛି?" - (ଉ:
ଭଉଣୀଭାଇ/ମଣିଷମାନଙ୍କୁ)।
- ଉଦାହରଣ: "ମୁଁ 'ଗଛ' ହେବି, ତୁମେ 'ମଣିଷ' ହୁଅ। ମୁଁ ନରମ ସ୍ୱରରେ
କହିବି - 'ଶୁଣ ଭଉଣୀଭାଇ...' - ତୁମେ ଶୁଣିବ।"
୪. ପ୍ରୟୋଗ (ପ୍ରୟୋଗ): (୬ ମିନିଟ୍)
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ତୁମେ କେବେ କୌଣସି ଗଛର
ଡାଳ ଟାଣିଛ? ତାହା କରିବା ଉଚିତ କି?" (ପିଲାମାନଙ୍କ ମତ ନେବି)
- ଉଦାହରଣ: "ଡାଳ ଟାଣିଲେ ଗଛ
ଭାଙ୍ଗିଯାଏ, ଗଛକୁ କଷ୍ଟ ହୁଏ। ତେଣୁ
ଡାଳ ନ ଟାଣିବା ଉଚିତ।"
୫. ପ୍ରସାର (ପ୍ରସାର/ବାଣ୍ଟିବା): (୬ ମିନିଟ୍)
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଘରେ ଯାଇ ତୁମ ଘର
ଆଖପାଖରେ ଥିବା ଏକ ଗଛକୁ ଦେଖ। ତାହାର କି ଅବସ୍ଥା, ଲେଖି ଆସ।" (ପିଲାମାନେ ଗଛ ପ୍ରତି ଧ୍ୟାନ
ଦିଅନ୍ତି)
ଦିନ ୨ (ଦ୍ୱିତୀୟ ପିରିୟଡ୍)
ବିଷୟ: କବିତାର ୫ମ, ୬ଷ୍ଠ ଓ ୭ମ ପଦ୍ୟର ବୋଧ
(ଶୀର୍ଷକ ପୂର୍ବରୁ)
୧. ଅଧୀତି (୫ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: ଗତକାଲିର ସାରାଂଶ
ପଚାରିବି - "ଗଛ କ'ଣ କହୁଛି?" (ଫଳ ଖାଇବାକୁ ମନା ନାହିଁ, ହେଲେ ଡାଳ ଟାଣିବାକୁ
ମନା)।
- ଉଦାହରଣ: "ଆଜି ଆମେ ଗଛ ଜନ୍ମଠାରୁ
କେତେ କଷ୍ଟ ସହିଛି ତାହା ପଢ଼ିବା।"
୨. ବୋଧ (୧୨ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଜନମକାଳରୁ କେତେ ଦୁଃଖ
ସହି, ନ ମାନି ବରଷା, ଝଡ଼ି।" - 'ଝଡ଼ି' ଅର୍ଥାତ୍
ଘୂର୍ଣ୍ଣିବତ୍ୟା। "ଖରାକାକରରେ ଡାଳପତରକୁ, ରଖୁଛି ଯତନେ
ଭିଡ଼ି।" -
'କାକର' ଅର୍ଥାତ୍ ଶୀତଦିନର
କୁହୁଡ଼ି।
- "ସାନରୁ ହୋଇଲି ବଡ଼
ପରିସନ୍ତ, କରମପଥର ଧାରେ।" - 'ପରିସନ୍ତ' ଅର୍ଥାତ୍
ପରିଶ୍ରମ/ସାଧନା। "କରମକୁ ମୂଳ-ମନ୍ତର କରିଣ, ପର ଉପକାର କରେ।" - ଗଛର କର୍ମ ହେଉଛି
ପରଉପକାର।
- ଉଦାହରଣ: "ଗଛ ଖରା, ବର୍ଷା, ଝଡ଼, ଶୀତ ସବୁ ସହେ। ତଥାପି ସେ
ଆମକୁ ଫଳ, ଫୁଲ, ଛାଇ ଦିଏ।"
୩. ଅଭ୍ୟାସ (୧୦ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ଆସ କଥା ହେବା'ର ୨ୟ ପ୍ରଶ୍ନ -
"ଜନ୍ମକାଳରୁ ଗଛଟି କେଉଁ କେଉଁ ଯାତନା ସହି ଆସିଛି?" - (ଉ: ବର୍ଷା, ଝଡ଼ି, ଖରା, କାକର)।
- ଉଦାହରଣ: "ଗଛ ଖରାଦିନେ ରହେ, ବର୍ଷାରେ ରହେ, ଶୀତରେ ରହେ - ସବୁ
ସହେ।"
୪. ପ୍ରୟୋଗ (୬ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ତୁମେ କେବେ ଖରା, ବର୍ଷା, ଶୀତ ସହିଛ? କିପରି ଲାଗେ?" (ପିଲାମାନଙ୍କ ଅନୁଭବ
ଶୁଣିବି)
- ଉଦାହରଣ: "ଗ୍ରୀଷ୍ମରେ ଅସହ୍ୟ ଖରା, ବର୍ଷାରେ ଭିଜା, ଶୀତରେ ଥଣ୍ଡା - ଗଛ ସବୁ
ସହେ।"
୫. ପ୍ରସାର (୭ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଘରେ ଯାଇ ତୁମ ଆଖପାଖରେ
ଗଛ କେମିତି ବଞ୍ଚୁଛି, ଲେଖି ଆସ।"
(ପିଲାମାନେ ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ କରନ୍ତି)
ଦିନ ୩ (ତୃତୀୟ ପିରିୟଡ୍)
ବିଷୟ: କବିତାର ୮ମ, ୯ମ ଓ ୧୦ମ ପଦ୍ୟର ବୋଧ
୧. ଅଧୀତି (୫ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଚେରମୂଳଠାରୁ ଡାଳପତରରେ, ଫୁଲଫଳ ଆଦି କରି।" - ପଚାରିବି, "ଗଛ ଆମକୁ କ'ଣ କ'ଣ ଦିଏ?"
- ଉଦାହରଣ: "ଗଛ ଆମକୁ ଫୁଲ, ଫଳ, ଛାଇ, ଔଷଧ, କାଠ ସବୁ ଦିଏ।"
୨. ବୋଧ (୧୨ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଛାଇରେ ଆଶରା ଦେଇଛି
ସଭିଙ୍କୁ, ବକଳ ହୃଦୟ ଚିରି।" - 'ଆଶରା' ଅର୍ଥାତ୍ ଆଶ୍ରୟ। "ଅନ୍ତର ଫେଡ଼ିଣ କହୁଛି
ତୁମକୁ, କରନି ଆକୁଳ ମୋତେ।" - 'ଆକୁଳ' ଅର୍ଥାତ୍
ଅସ୍ଥିର/ବ୍ୟସ୍ତ।
- "ତୁମରି ସେବାରେ ରହିଛି
ନିତି ମୁଁ, ଖାଅରେ ଖାଇବ
ଯେତେ।" -
ଗଛ କହୁଛି - ତୁମେ ମୋ ଫଳ ଖାଅ, ମୁଁ ତୁମର ସେବା କରୁଛି।
- ଉଦାହରଣ: "ଗଛ ଆମକୁ ଛାଇ ଦିଏ, ଫଳ ଦିଏ, ତଥାପି ଆମେ ତାକୁ କଷ୍ଟ
ଦେଉ।"
୩. ଅଭ୍ୟାସ (୧୦ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ପାଠରୁ' - ୨ୟ ପ୍ରଶ୍ନ - "ଗଛ
କ'ଣ କରି ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଛାଇରେ
ଆଶ୍ରୟ ଦେଇଛି?"
- (ଉ: ବକଳ ହୃଦୟ ଚିରି)।
- ଉଦାହରଣ: "ଗଛ ନିଜ ହୃଦୟକୁ (ବକଳ)
ଫାଡ଼ି ଆମକୁ ଛାଇ ଦିଏ।"
୪. ପ୍ରୟୋଗ (୬ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ତୁମେ ଗଛକୁ କିପରି ସେବା
କରିପାର?" (ପିଲାମାନଙ୍କ ମତ ନେବି)
- ଉଦାହରଣ: "ଗଛକୁ ପାଣି ଦେଇ, ଗଛ ନ କାଟି, ଗଛ ଲଗାଇ ସେବା
କରିପାରିବା।"
୫. ପ୍ରସାର (୭ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଘରେ ଯାଇ ଗଛର ୫ଟି ଉପକାର
ଲେଖି ଆସ।" (ପିଲାମାନେ ଗଛର ଉପକାରିତା ବୁଝନ୍ତି)
ଦିନ ୪ (ଚତୁର୍ଥ ପିରିୟଡ୍)
ବିଷୟ: କବିତାର ୧୧ମ, ୧୨ମ ଓ ୧୩ମ ପଦ୍ୟ, 'ଆସ କଥା ହେବା' (ଶେଷ ଅଂଶ)
୧. ଅଧୀତି (୫ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ମୋ ଫଳ ଖାଉଛି ମୋହରି
ଆଗରେ, ଶପଥ କରରେ ରହି।" - ପଚାରିବି, "ଗଛ କାହିଁକି ଶପଥ କରାଉଛି?"
- ଉଦାହରଣ: "ଗଛ କହୁଛି - ମୋ ଫଳ
ଖାଇଲା ପରେ ପ୍ରତିଜ୍ଞା କର ଯେ ଗଛ କାଟିବୁ ନାହିଁ।"
୨. ବୋଧ (୧୨ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଏ ସାରାଜୀବନ କରମପଥରେ, ହେଳା ନ କରିବ କେହି।" - 'ହେଳା' ଅର୍ଥାତ୍
ଅବହେଳା/ଅଣଦେଖା।
- "ଜଗତହିତରେ ଗଛ ଲଗାଇବ, ସବୁଜିମା ଯିବ
ଭରି।" -
'ସବୁଜିମା' ଅର୍ଥାତ୍ ଶୋଭା/ସବୁଜ
ରଙ୍ଗ।
- "ଧରଣୀ ହସିଲେ ଆମ ପରିବେଶ, ହେବ ନାହିଁ
ହତଶିରୀ।" -
'ହତଶିରୀ' ଅର୍ଥାତ୍ ହତଶ୍ରୀ/ଦୁଃଖୀ।
- ଉଦାହରଣ: "ଗଛ ଲଗାଇଲେ ପରିବେଶ
ସୁନ୍ଦର ହୁଏ। ଧରଣୀ (ପୃଥିବୀ) ଖୁସି ହୁଏ।"
୩. ଅଭ୍ୟାସ (୧୦ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ପାଠରୁ' - ୧ମ ପ୍ରଶ୍ନ -
"ଜୀବନସାରା କେଉଁ ପଥରେ ହେଳା ନ କରିବାକୁ ବୃକ୍ଷ କହିଛି?" - (ଉ: କରମପଥ)।
- ଉଦାହରଣ: "ଗଛ କହୁଛି - କର୍ମ ପଥରେ
(କାମ କରିବାର ରାସ୍ତାରେ) ହେଳା କରନାହିଁ।"
୪. ପ୍ରୟୋଗ (୬ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ତୁମେ ଗଛ ଲଗାଇବ କି? କାହିଁକି?" (ପିଲାମାନଙ୍କ ମତ ନେବି)
- ଉଦାହରଣ: "ହଁ, ମୁଁ ଗଛ ଲଗାଇବି। କାରଣ
ଗଛ ଅମ୍ଳଜାନ ଦିଏ, ଛାଇ ଦିଏ, ପରିବେଶ ସୁନ୍ଦର
କରେ।"
୫. ପ୍ରସାର (୭ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଘରେ ଯାଇ 'ବୃକ୍ଷରୋପଣ' ଉପରେ ଗୋଟିଏ ସ୍ଲୋଗାନ୍
(ବାକ୍ୟ) ଲେଖି ଆସ।" (ପିଲାମାନେ ସୃଜନାତ୍ମକ ହୁଅନ୍ତି)
ଦିନ ୫ (ପଞ୍ଚମ ପିରିୟଡ୍)
ବିଷୟ: 'ଭାବ ଓ ଲେଖ', 'ଆସ କବିତାକୁ ବୁଝିବା', 'ଭାଷାର କଥା' (ଅଂଶ)
୧. ଅଧୀତି (୫ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ଭାବ ଓ ଲେଖ' - ୧ମ ପ୍ରଶ୍ନ - "କ'ଣ କଲେ ଆମ ଧରଣୀ ହତଶ୍ରୀ
ହେବ ନାହିଁ?" -
(ଉ: ଗଛ ଲଗାଇଲେ)।
- ଉଦାହରଣ: "ଗଛ ଲଗାଇଲେ ପୃଥିବୀ ସବୁଜ
ହୁଏ, ପରିବେଶ ସୁନ୍ଦର ହୁଏ, ଧରଣୀ ଖୁସି ହୁଏ।"
୨. ବୋଧ (୧୨ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ଆସ କବିତାକୁ ବୁଝିବା' - ୧. "କ୍ଷୀର ନୁହେଁ ଏ ତ ଲୋତକ
ଧାରାରେ, ନୟନୁ ଝରଇ ମୋର।" - (ଉ: ଏହା ଗଛର ଲୁହ, କ୍ଷୀର ନୁହେଁ।)
- ୨. "ଧରଣୀ ହସିଲେ ଆମ ପରିବେଶ, ହେବ ନାହିଁ
ହତଶ୍ରୀରା।" -
(ଉ: ପୃଥିବୀ ଖୁସି ହେଲେ ପରିବେଶ ମଧ୍ୟ ଖୁସି ହୁଏ।)
- ଉଦାହରଣ: "ଗଛର ଆଖିରୁ ଲୁହ ବୋହୁଛି।
ତେଣୁ ଆମେ ଗଛ ଲଗାଇ ତାକୁ ଖୁସି କରିବା।"
୩. ଅଭ୍ୟାସ (୧୦ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ଭାଷାର କଥା' - (କ) "'କ' ସ୍ତମ୍ଭ ସହ 'ଖ' ସ୍ତମ୍ଭ ଯୋଡ଼" -
୧. ଗଛ ଆମକୁ ଫଳ ଖାଇବାକୁ ମନା କରିନାହିଁ - ଫଳ ଖାଇବାକୁ ବଳାଇଲେ ମନ ଆପତ୍ତି ମୋହର ନାହିଁ।
୨. ଗଛର ଆଖୁରୁ ଲୁହର ଧାର ବହୁଛି - କ୍ଷୀର ନୁହେଁ ଏ ତ ଲୋତକ ଧାରାରେ ନୟନୁ ଝରଇ ମୋର। - ଉଦାହରଣ: "ଗଛ କହୁଛି - 'ମୋ ଆଖିରୁ ଲୁହ ବୋହୁଛି, ତଥାପି ତୁମେ ମୋତେ କଷ୍ଟ
ଦେଉଛ।'"
୪. ପ୍ରୟୋଗ (୬ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ଭାଷାର କଥା' - (ଗ) "ସମାନ ଅର୍ଥ
ଖୋଜ" -
• ଗଛ - ବୃକ୍ଷ, ପାଦପ
• ପତ୍ର - ଦଳ, ପଲ୍ଲବ
• ଲୁହ - ଅଶ୍ରୁ, ଲୋତକ
• ଆଖି - ନେତ୍ର, ନୟନ - ଉଦାହରଣ: "'ଗଛ' ର ସମାନ ଅର୍ଥ 'ବୃକ୍ଷ'।"
୫. ପ୍ରସାର (୭ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଘରେ ଯାଇ ୫ଟି ଗଛର ନାମ ଓ
ସେମାନଙ୍କର ସମାନ ଅର୍ଥ ଲେଖି ଆସ।" (ପିଲାମାନେ ଶବ୍ଦଭଣ୍ଡାର ବଢ଼ାନ୍ତି)
ଦିନ ୬ (ଷଷ୍ଠ ପିରିୟଡ୍)
ବିଷୟ: 'ପାଠରୁ ଆଗକୁ', 'ଅନୁମାନ ଓ କଳ୍ପନା', 'ଆସ ମନର ଭାବକୁ ଲେଖ'
୧. ଅଧୀତି (୫ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: ସମଗ୍ର କବିତାଟିକୁ ଧୀରେ
ଧୀରେ ପଢ଼ିବି। "ଆଜି ଆମେ ଏହି କବିତାର ଶେଷ କାର୍ଯ୍ୟଗୁଡ଼ିକ କରିବା।"
- ଉଦାହରଣ: "ଆମେ ଶିଖିଲୁ ଯେ ଗଛ ଆମର
ବନ୍ଧୁ, ଆମେ ଗଛ ଲଗାଇବା, ଗଛ ରକ୍ଷା କରିବା, ଗଛ ନ କାଟିବା।"
୨. ବୋଧ (୧୨ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ଅନୁମାନ ଓ କଳ୍ପନା' - ୧. "ଯଦି ଆମ
ପୃଥ୍ବୀ ଗଛଶୂନ୍ୟ ହୋଇଯିବ, କ'ଣ ହେବ?" -
(ସମ୍ଭାବ୍ୟ ଉତ୍ତର)
"ଗଛ ନଥିଲେ ଅମ୍ଳଜାନ ମିଳିବ ନାହିଁ।
ବର୍ଷା ହେବ ନାହିଁ।
ପୃଥିବୀ ଟାଙ୍ଗରା ହୋଇଯିବ।
ପ୍ରାଣୀମାନେ ବଞ୍ଚିବେ ନାହିଁ।
ପରିବେଶ ଦୂଷିତ ହେବ।
ମଣିଷମାନେ ବଞ୍ଚିବେ ନାହିଁ।" - ଉଦାହରଣ: "ଗଛ ନଥିଲେ ଆମେ ନିଶ୍ୱାସ
ନେଇପାରିବୁ ନାହିଁ, କାରଣ ଅମ୍ଳଜାନ ମିଳିବ
ନାହିଁ।"
୩. ଅଭ୍ୟାସ (୧୦ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: 'ପାଠରୁ ଆଗକୁ' - ୨. "ତୁମ ବିଦ୍ୟାଳୟ
ହତାରେ କି କି ଗଛ ଲଗାଯାଇଛି?" -
(ଉ: ଆମ୍ବ, ନିମ୍ବ, ବର, ଅଶ୍ୱଥ, କଦଳୀ, ତୁଳସୀ) - 'ଆସ ମନର ଭାବକୁ ଲେଖ' - "ଗଛ ଆମର ଉପକାରୀ। ଆମର
ବନ୍ଧୁ।" - (ସମ୍ଭାବ୍ୟ ଅନୁଚ୍ଛେଦ)
"ଗଛ ଆମର ପ୍ରକୃତ ବନ୍ଧୁ। ସେ ଆମକୁ ଅମ୍ଳଜାନ, ଫୁଲ, ଫଳ, ଛାଇ, ଔଷଧ ଦିଏ। ସେ ଖରା, ବର୍ଷା, ଶୀତ ସହେ। ତଥାପି ଆମେ ତାକୁ କଷ୍ଟ ଦେଉ। ଆମେ ଗଛ ଲଗାଇବା, ଗଛ ରକ୍ଷା କରିବା। ଗଛ ନ କାଟିବା। କାରଣ ଗଛ ନଥିଲେ ଆମେ ବଞ୍ଚିପାରିବୁ ନାହିଁ।" - ଉଦାହରଣ: "ତୁମେ ତୁମ ଭାଷାରେ ଗଛର
ଉପକାରିତା ବିଷୟରେ ୫ ଧାଡ଼ି ଲେଖ।"
୪. ପ୍ରୟୋଗ (୬ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଆମେ ଆଜି ବିଦ୍ୟାଳୟ
ପଡ଼ିଆରେ ଗୋଟିଏ ଗଛ ଲଗାଇବା।" - (ଦଳଗତ ଭାବେ ଗଛ ଲଗାଇବା)
- ଉଦାହରଣ: "ଆମେ ଏକ ନିମ୍ବ ଗଛ
ଲଗାଇବା। ଏହାକୁ ସବୁଦିନ ପାଣି ଦେବା।"
୫. ପ୍ରସାର (୭ ମିନିଟ୍):
- ମୋର କାର୍ଯ୍ୟ: "ଘରେ ଯାଇ ତୁମ ବଡ଼ଙ୍କୁ
ନେଇ ଗୋଟିଏ ଗଛ ଲଗାଅ। ତାହାର ଫଟୋ ଆଣି ଶ୍ରେଣୀରେ ଦେଖାଅ।" (ପିଲାମାନେ ପରିବେଶ
ସଚେତନ ହୁଅନ୍ତି)